淺談德育教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

歐陽(yáng)鑫薇

摘 要：目前，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等一線(xiàn)的新型人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文從課外活動(dòng)策略上談提高學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的實(shí)踐方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;課外活動(dòng);德育工作;作用

一、引言

德育包含著廣義與狹義這兩層含義。廣義角度上說(shuō)，德育通常是指針對(duì)社會(huì)成員，有計(jì)劃、有目的地在道德、思想、政治等各個(gè)方面發(fā)揮影響作用的一種教育活動(dòng)，主要包含著家庭式德育、社區(qū)式德育、社會(huì)式德育。狹義角度上說(shuō)，德育通常是指學(xué)校的德育，所謂學(xué)校的德育主要指教學(xué)者依據(jù)一定階級(jí)或者社會(huì)需求，針對(duì)被教育者開(kāi)展有計(jì)劃、有目的的道德、思想、政治等各個(gè)方面的教育工作，以讓被教育者能夠積極地認(rèn)識(shí)、深刻地體驗(yàn)及付諸實(shí)踐等，最終形成能夠滿(mǎn)足于階級(jí)或社會(huì)所需的一種品德教育實(shí)踐活動(dòng)，也就是教育者有計(jì)劃、有目的地來(lái)培養(yǎng)被教育者自身品德素養(yǎng)的一種教育活動(dòng)。

二、中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性

我國(guó)的年輕人對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展、人生成長(zhǎng)非常的盲目，感到十分的困惑。這個(gè)現(xiàn)象非常普遍，比如在就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于今后會(huì)面對(duì)的工作環(huán)境以及可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題一無(wú)所知，甚至對(duì)自身的興趣、愛(ài)好也不清楚。這種問(wèn)題，其實(shí)在中職學(xué)生入學(xué)階段就已經(jīng)存在了。很多中職學(xué)生即便是學(xué)習(xí)了很多年，讀了很多年的書(shū)，卻不明白自己究竟擅長(zhǎng)什么，喜歡什么，沒(méi)有找到適合自己工作，也沒(méi)有他們感興趣的東西，所以在就業(yè)之后不斷跳槽。即便是到了現(xiàn)在，依然有很多人認(rèn)為只有進(jìn)入了職場(chǎng)、到社會(huì)工作之后，職業(yè)生涯教育才能有所體現(xiàn)。其實(shí)并非如此。事實(shí)上，職業(yè)生涯教育的重點(diǎn)不在于職業(yè)二字，而在于生涯二字。在西方的很多發(fā)達(dá)國(guó)家，職業(yè)教育也是生涯教育的一種，這關(guān)系到一個(gè)人的成長(zhǎng)，在今后工作甚至一生的生活中都離不開(kāi)。這是一個(gè)非常重要的發(fā)展教育，其中不但與職業(yè)有專(zhuān)門(mén)的聯(lián)系，有相關(guān)的知識(shí)，更包括個(gè)人對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的方式方法。在這樣的理念下，職業(yè)生涯教育不應(yīng)該被忽視，而應(yīng)被重視。即便是學(xué)生工作之后，也依然需要職業(yè)教育，以便使對(duì)自己的職業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能讓他們更有責(zé)任感，明白自己工作的重點(diǎn)，及工作對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的意義。工作并不只是一個(gè)人的事情，也并不只是為了養(yǎng)家糊口，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展，以及國(guó)家的穩(wěn)定都有著意義。任何一項(xiàng)工作只要存在就有重要意義，那么就不僅僅只是一個(gè)人的事情，需要我們對(duì)工作一直秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。態(tài)度決定一切。一個(gè)人無(wú)論做什么，態(tài)度好的總是可以做好的，而如果連態(tài)度都沒(méi)有，那么也不可能做好事情。態(tài)度是做一件事的基礎(chǔ)，也是做一件事情之前最需要具備的。無(wú)論是做什么事情，都需要有敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。只有這樣，才能做好事情。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，浮躁急進(jìn)是每個(gè)人的通病。不管是做什么事情，總是急于求成，盼著可以快點(diǎn)成事。這樣的態(tài)度是做不好事情的，只有老老實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地地工作，有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，才可以把工作做好。在工作之后，各個(gè)單位也應(yīng)該開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。許多人在從學(xué)生到工作的過(guò)渡時(shí)期，可能對(duì)工作還有極為高漲的熱情，但是工作一段時(shí)間之后，漸漸就會(huì)感覺(jué)到無(wú)聊，覺(jué)得煩躁。在這個(gè)時(shí)候，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，可以讓他們明白工作的意義，給自己定好目標(biāo)，找準(zhǔn)方向，明白自己工作的重要性;同時(shí)有助于他們努力發(fā)展自己的能力，并不只是每天按時(shí)上好班，而是更積極進(jìn)取，為自己的崗位貢獻(xiàn)最大的一份力量。

三、德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的運(yùn)用

（一）提高德育工作重視程度

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，通過(guò)德育教學(xué)工作的深入落實(shí)，能夠有效地縮小中職院校自身價(jià)值觀念與多元化的社會(huì)價(jià)值觀之間存在的差異。中職院校在開(kāi)展德育教學(xué)工作期間，應(yīng)當(dāng)凸顯出中職院校自身教學(xué)的特色，將對(duì)廣大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為核心目標(biāo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的“三觀”，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力的增強(qiáng)。開(kāi)展思想道德教育工作期間，中職院校應(yīng)當(dāng)圍繞著職業(yè)素質(zhì)教育、思想道德教育、紀(jì)律教育、愛(ài)國(guó)主義教育等，進(jìn)行德育核心教學(xué)體系的構(gòu)建，以能夠?qū)χ新氃盒V大學(xué)生開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化的、全方位的德育教學(xué)工作，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)出符合要求的德育素質(zhì)人才，讓廣大中職院校畢業(yè)生在畢業(yè)后，均能夠以自己良好的德育素質(zhì)在各自的工作崗位中綻放屬于自己的光彩。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀是心理健康教育的目標(biāo)

在教學(xué)課程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，不拘泥于教材知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地拓展教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)生的德育與心理健康教育雖有區(qū)別，但在教學(xué)過(guò)程中可以互生共長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀，有利于學(xué)生心理素質(zhì)的提升。心理健康教育可吸收和借鑒德育的合理因素，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、健康的體魄、健全的人格，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)控能力的目的。

（三）加強(qiáng)科技創(chuàng)新，以科學(xué)思想育人

科學(xué)思想能讓學(xué)生走向陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。我在近幾年的教學(xué)工作中，加強(qiáng)科技創(chuàng)新的課外活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中和課外擠時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。如我指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作各種電子產(chǎn)品，如有源音箱、音頻功放、趣味電子制作;指導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)。我輔導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，兩年參加甘肅省科技體育無(wú)線(xiàn)電測(cè)向錦標(biāo)賽測(cè)向機(jī)制作，全部獲獎(jiǎng)。這些科技創(chuàng)新的課外活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受自我價(jià)值的存在。一部分學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)電子制作套件等，積極主動(dòng)地參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，把興趣、愛(ài)好、注意力都放在了課外活動(dòng)上。這類(lèi)學(xué)生在思想上力求上進(jìn)，從而杜絕吸煙、酗酒、打架斗毆現(xiàn)象。因此，課外活動(dòng)合理開(kāi)展，在一定程度上對(duì)德育教育工作起到了促進(jìn)作用。

（四）注重德育教學(xué)方式及內(nèi)容的優(yōu)化

因多數(shù)中職院校開(kāi)展的德育教學(xué)理論性過(guò)強(qiáng)，枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)的參與熱度，必然會(huì)對(duì)中職院校開(kāi)展的德育教學(xué)工作實(shí)施效果產(chǎn)生極為不利的影響。中職院校若想開(kāi)展高效的德育教學(xué)活動(dòng)，就必須結(jié)合廣大學(xué)生實(shí)際的生活，注重德育教學(xué)模式及內(nèi)容的優(yōu)化，增強(qiáng)德育教學(xué)內(nèi)容的生活化及趣味性，以能夠激發(fā)起廣大中職院校學(xué)生參與德育教學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，切實(shí)地提高中職院校開(kāi)展的德育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施效果，讓廣大學(xué)生能夠養(yǎng)成參與德育教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣，提升學(xué)生的思想道德等綜合素質(zhì)。

（五）組織學(xué)生參加活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀向上的職業(yè)態(tài)度

當(dāng)前的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大區(qū)別，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為刻板，沒(méi)有互動(dòng)活動(dòng)。教師應(yīng)該在德育教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，例如可以組織體育和文藝活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)展示自己，逐漸提高自己的自信心，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的距離拉近了，學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加融洽，大家成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)更加積極地展示自己，不斷地突破自己。此外，這些活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師在這些活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通常在第二學(xué)期，學(xué)生在思想上都有很大的改變，會(huì)出現(xiàn)很多不同的情緒。有的學(xué)生很容易煩躁，有的學(xué)生滿(mǎn)心憂(yōu)慮。這些情緒或多或少都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該積極處理這些情緒。這些情緒一旦處理不當(dāng)，就會(huì)給今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)阻礙。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中減少壓力，平復(fù)內(nèi)心的情緒，在活動(dòng)中找到自己的信心。例如，教師在舉辦“尋找快樂(lè)”的活動(dòng)時(shí)，可以給學(xué)生講解偉大的哲學(xué)家蘇格拉底的故事。蘇格拉底積極去探尋快樂(lè)，和朋友們一起造船和劃槳等。此外，演講等活動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生的潛力，有助于學(xué)生形成積極向上的態(tài)度。

（六）形式多樣的課外活動(dòng)是學(xué)生的良師益友

課外活動(dòng)是課堂以外的校園文化活動(dòng)的主要形式，它是社會(huì)文化的一個(gè)部分。這就要求學(xué)校一方面要通過(guò)自身的文化活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的辨析能力，另一方面要引入健康的適合青少年兒童特點(diǎn)的內(nèi)容和形式，充實(shí)發(fā)展校園文化，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的課外文化環(huán)境，從而達(dá)到環(huán)境育人的目的。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)多，可以開(kāi)展課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。比如護(hù)理專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)設(shè)醫(yī)療服務(wù)隊(duì);學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可以建立校園藝術(shù)團(tuán);工業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)展家電維修服務(wù)團(tuán)隊(duì)，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員每學(xué)期至少創(chuàng)作一件作品，在學(xué)校組織的實(shí)訓(xùn)作品展中參展。另外，還可以開(kāi)展體育藝術(shù)類(lèi)課外活動(dòng)，如籃球校園協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、排球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、藝術(shù)插花、手工制作等。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科技創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生的潛在的能力，讓每一位學(xué)生都有事可做。為此，必須進(jìn)行課外活動(dòng)的創(chuàng)新，通過(guò)中職學(xué)校開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，還有團(tuán)委、學(xué)生處組織的各類(lèi)社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，把課外活動(dòng)與職業(yè)活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。因此，多樣化地開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)生積極參與，一方面激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)生活的激情，從中學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，鍛煉了技能，另一方面對(duì)學(xué)校的德育工作起到了極大的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課外活動(dòng)的力度，為學(xué)校的德育教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，進(jìn)而使人的行為和思想有更好的轉(zhuǎn)型。以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生澄清自身價(jià)值觀念體系的矛盾。堅(jiān)持德育的導(dǎo)向作用，正確把握心理健康教育方向，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，將德育與心理健康教育有機(jī)整合。

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