我國高校支撐競技體育發(fā)展的可行性研究

宋珊 李大鵬

摘 要：本文通過文獻(xiàn)研究，概括出競技體育的發(fā)展趨勢和高校體育在競技體育發(fā)展中的作用，我國體育事業(yè)的全面發(fā)展向高校戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移是時代的需求，是大勢所趨。

關(guān)鍵詞：高校;競技體育;高水平運(yùn)動員

一、前言

1951年我國第一套廣播體操頒布，1952年中央體育運(yùn)動委員會成立;毛澤東主席揮筆寫下：“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”八個大字，為新中國的體育發(fā)展指明了方向。同年中華人民共和國第一次組團(tuán)參加了在芬蘭赫爾辛基舉辦的第十五屆奧運(yùn)會，界此標(biāo)志了新中國體育事業(yè)全面開展的開始。至今新中國體育事業(yè)走過了風(fēng)雨交加、喜憂參半但仍舊輝煌的60多年。08年北京奧運(yùn)會上的51枚耀眼的金牌讓我們徹底在世界民族之林中丟掉了“東亞病夫”的帽子，氣勢恢宏的開閉幕式再一次向世界證明了東方巨人崛起的決心和力量，也極大的提高了我國民族的凝聚力。這一切都應(yīng)功于我們的“舉國體制”，使一個政治、經(jīng)濟(jì)、科技等綜合國力并不高的多人口發(fā)展中國家在短短的60多年后競技體育水平屹立在世界之巔，使我國的體育行業(yè)率先邁入了世界發(fā)達(dá)國家的行列。

然而，在輝煌的背后也存在著很多問題，我國競技體育的偉大成就并不能也不應(yīng)該掩蓋我國現(xiàn)行體育體制中的這些問題。中國體育是否能夠在將來的奧運(yùn)會上再鑄輝煌;是否可以繼續(xù)支撐起我國體育大國的形象;是否可以完成向體育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)型，是我國廣大體育工作者們都在思考的問題。本文針對我國當(dāng)前“舉國體制”下競技體育的幾個問題談一談高校對其發(fā)展的作用，并對高校完全有能力支撐起我國競技體育發(fā)展進(jìn)行論證，為我國現(xiàn)行競技體育體制拓寬發(fā)展思路

二、高校對于競技體育的文化支撐

文化是一種社會現(xiàn)象，是事物長期發(fā)展所形成的產(chǎn)物，也是歷史發(fā)展進(jìn)程中的積淀物，任何事物的發(fā)展與成就都離不開文化的包容與支撐，我國的競技體育也不應(yīng)例外。國家體育總局體育文化發(fā)展中心的孫大光主任說：“我國的體育事業(yè)太需要文化了”。本人認(rèn)為這句話含義廣泛，無論是我國體育事業(yè)本身還是活動于我國體育事業(yè)中的所有個體都需要文化的充實(shí)，使自身素質(zhì)不斷的得以提高與完善才可以觸發(fā)我們與體育之間更高層的互動與認(rèn)識，領(lǐng)會體育真正的價值意義和精神。高校體育教育是中國體育文化傳承的主體，在對我國競技體育文化的支撐方面也具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，如大量的體育器材與場館;廣泛的生源主體;多元化的知識結(jié)構(gòu);高質(zhì)量的師資隊(duì)伍;完善的科學(xué)訓(xùn)練與監(jiān)測設(shè)施與雄厚的科研基礎(chǔ)等。多年來，我國高校體育伴隨著競技體育共同發(fā)展，在發(fā)展的進(jìn)程中競技體育作為一種文化現(xiàn)象不斷的被高校吸收、融合、創(chuàng)造發(fā)展著，形成了一系列較為成熟的高校競技體育文化產(chǎn)物，比如我國的CUBA;李寧杯大學(xué)生足球聯(lián)賽;五人制大學(xué)生足球聯(lián)賽;全國大學(xué)生運(yùn)動會和一切與體育相關(guān)的科研活動等。所以，對于競技體育文化建設(shè)層面高校具有很大的潛能，在高校中我們完全可以建立雄厚的競技體育文化基礎(chǔ)，而這些基礎(chǔ)體育文化也在無形中影響和支撐著我國競技體育的發(fā)展。

三、高校為運(yùn)動員拓寬發(fā)展渠道

由于競技體育的高淘汰率與我國現(xiàn)行的“舉國體制”脫離了教育體系，致使我國大多數(shù)競技運(yùn)動員呈現(xiàn)出文化素質(zhì)低與出路難、出路窄的普遍顯現(xiàn)。因此進(jìn)入高校再深造成為了很多現(xiàn)役和退役運(yùn)動員們的必然選擇。我國接受高水平運(yùn)動員的高校數(shù)量逐年在增加，這在很大程度上減輕了國家安置優(yōu)秀運(yùn)動員的壓力，減少了參訓(xùn)運(yùn)動員們的“后顧之憂”。高校具有知識密集、人才集中、知識層次高的優(yōu)勢，對于在役運(yùn)動員來說，在他們從事高水平專業(yè)訓(xùn)練的同時步入高校深造接受系統(tǒng)的高等教育，受到高校文化氛圍的熏陶，不僅可提高其職業(yè)道德水平與敬業(yè)精神，還可以通過獲得全面的專業(yè)知識技能使其對于運(yùn)動技術(shù)的認(rèn)知水平得以提升，有助于運(yùn)動成績的提高。而對于已退役運(yùn)動員而言，其知識結(jié)構(gòu)、運(yùn)動技能和經(jīng)歷對他們轉(zhuǎn)為從事教練員、體育教師或其它體育工作都有直接的用途，可謂“學(xué)以致用”。也可依靠在大學(xué)獲得的相應(yīng)學(xué)歷提升他們的社會競爭力和生存能力，在較寬廣的范圍內(nèi)擇業(yè)。在這一點(diǎn)上高校的平臺不僅促進(jìn)了現(xiàn)役運(yùn)動員的全面發(fā)展，也在一定程度上緩解了運(yùn)動員退役后就業(yè)安置難的現(xiàn)實(shí)矛盾，為我國競技體育的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供了寬泛的空間與生命力。

四、高校對于競技體育與全民健身的協(xié)調(diào)作用

1995年國務(wù)院同時頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》與《奧運(yùn)爭光》計(jì)劃綱要，但由于我國的國情與我國政治、經(jīng)濟(jì)、民族地位的需要我國的體育體制與政策在過去的近20年時間里一度向競技體育傾斜。這種政策雖使我國的競技體育在過去20年中取得了偉大的成就，也為我國的競技體育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有些學(xué)者認(rèn)為在中國競技體育與群眾體育是一對矛盾體，有人說我國的體育是一群需要體育鍛煉的人在看幾個不需要體育鍛煉的人進(jìn)行體育比賽。群眾體育發(fā)展了，全民身體健康素質(zhì)進(jìn)一步提高了，也會涌現(xiàn)出更多的競技體育后備人才。所以，一定要兩者相輔相成，相互促進(jìn)”。高校就是一個很好的例子，高校是一個多元化人才高度集中的場所，也是我國教育體系與社會最接近的平臺，在這里競技體育與群眾體育一直以來都得到了很好的融合。比如（1）在高校中，高競技水平運(yùn)動員經(jīng)常與其他體育群體共同進(jìn)行體育活動與訓(xùn)練并對其進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，也在潛移默化中起到了高競技水平個體對于群眾體育的帶動作用;（2）校體育運(yùn)動代表隊(duì)參加大型競技體育比賽所取得的優(yōu)異成績對于學(xué)校甚至區(qū)域群眾體育的帶動;（3）校內(nèi)群眾體育氛圍促使學(xué)校競技體育個人或團(tuán)體努力提升自身競技體育能力進(jìn)而向更高臺階邁進(jìn);（4）退役后高競技水平運(yùn)動員通過大學(xué)的進(jìn)修可以對群眾體育進(jìn)行指導(dǎo)，并伴隨年齡的增長也漸漸的群眾體育、終身體育回歸。以上四點(diǎn)充分體現(xiàn)了競技體育與群眾體育的相輔相成、相互促進(jìn)的現(xiàn)象，所以，高校無疑為我國競技體育與群眾體的融合協(xié)調(diào)發(fā)展起到了不可磨滅的作用。

五、我國高校支撐競技體育發(fā)展的可行性論證

為證實(shí)高校可以支撐我國競技體育的發(fā)展，本文將從歷史經(jīng)驗(yàn)和國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)對其進(jìn)行論證。

（一）從歷史經(jīng)驗(yàn)論證

從歷史的經(jīng)驗(yàn)看，其實(shí)我國現(xiàn)行的奧運(yùn)體育項(xiàng)目大多最早來源于學(xué)校，起初也引發(fā)了與我國傳統(tǒng)體育文化的碰撞，但由于文化的融合性，最終也逐漸的緩沖下來，從此競技體育主要依托與學(xué)校體育進(jìn)行發(fā)展。當(dāng)時我國各個項(xiàng)目的優(yōu)秀選手都是來自各級學(xué)校的在校生，例如我國第一位奧運(yùn)會選手劉長春，威震遠(yuǎn)東的籃球“五虎將”，還有第一次代表國家參加中蘇體操比賽的國家體操隊(duì)隊(duì)員等都是大學(xué)的學(xué)生，他們在代表著國家的最高競技水平的同時也是合格的大學(xué)生。

（二）從國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)論證

如果說當(dāng)時的時代背景與如今不可相提并論，論據(jù)不夠充足的話，那讓我們來了解一下國內(nèi)的范例。其中涌現(xiàn)出了胡凱、王穎等一批優(yōu)秀的運(yùn)動員，其“標(biāo)準(zhǔn)”的大學(xué)生背景證明了我國高校能夠培養(yǎng)出世界級的高水平競技運(yùn)動員。在隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)模式方面，我國目前有清華一條龍競技人才培養(yǎng)模式、華東理工乒乓球隊(duì)模式、北理工足球隊(duì)模式、南京體院教訓(xùn)研一體化模式等。以上諸多典范都可為我國高校支撐我國競技體育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供很好的借鑒。

六、結(jié)語

離開了體育的教育是不完整的教育，而離開了教育的體育則是走向極端的體育，在構(gòu)建社會主義和諧社會的前提下，在推動我國社會主義文化大繁榮大發(fā)展的浪潮中，在體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)型的道路上，我國體育事業(yè)的全面發(fā)展向高校戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移是時代的需求，是大勢所趨。

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