高校環境設計教學中生態設計理念的培養路徑探究

張慧

摘 要：文章首先分析了生態設計理念的主要特征，隨后文章介紹了促進高校環境設計課程中有效培養生態設計理念的具體措施，包括設置科學的教學架構、主動感知生態環境、節約能源資源、尊重自然環境等，希望能給相關人士提供一些參考。

關鍵詞：環境設計;生態理念;培養路徑

隨著我國生態文明建設力度的不斷加大，對于環境保護和自然系統維護的力度也逐漸增加，人們對于環境保護的重視也逐漸提高。為此在當今這一發展環境下，我國高校中的環境設計專業應該在教學過程中注重培養學生的生態設計理念，承擔起保護環境的責任。為了提高生態文明意識，促進我國自然環境的不斷發展，應該對環境設計專業進行深入研究，從而讓課程教學能夠彰顯出時代特色。

一、生態設計理念的主要特征

生態設計也可以稱作是環境生態設計或是生命周期設計，也就是通過生態學相關方法和原理在進行設計過程中融入環境元素，需要設計師將生態環境因素融入到所有設計環節當中，減少設計生命周期這一因對于環境的不良影響，明確設計方案，實現可持續發展。在生態設計理念指導下，還能讓設計師在設計過程中才能夠環境保護角度出發，減少制造成本，降低能源資源浪費，促進環境設計實現可持續發展。

二、高校環境設計課程中培養生態設計理念的有效路徑

1.設置科學的教學架構。環境設計專業教師應該將教學重點放在培養學生良好的生態設計理念上，從而將生態設計教學內容添加到課程教學方案當中。不只是將部分生態設計的理論知識傳授給學生，同時還要將生態設計教學有效融入到各種專業課程當中，隨后結合居住區域、濱水區域、商業區域、街道區域等景觀設計以及室內設計和建筑設計等不同的主題課程進行合理的內容設計，并通過案例教學法在課堂中向學生傳授適度設計相關內容，讓學生逐漸習慣從生態設計角度來進行環境設計。讓學生樹立起正確的設計觀念，從而能夠在日后設計過程中一直堅持生態理念，并不斷尋找低污染、低消耗的環境設計渠道。

設置科學的教學架構，堅持科學發展觀，以可持續設計理念為基礎，促進環境設計課程體系的優化，擴展生態設計教學內容。教師在平時授課的過程中也應該堅持理論結合實際的教學方法和教學思路，比如在學生大二之前講授景觀生態學、城市規劃原理、環境學概論以及設計學概論等基礎性的理論課程，從而幫助學生掌握基本的設計理念。在大三和大四階段，可以增加生態設計法規、生態設計方法、生態環境元素以及生態環境策劃等課程，同時結合相配套的實訓實物以及實驗教學等內容。

2.主動感知生態環境。形成生態設計意識，讓學生能夠在日后進行環境設計時養成一種生態設計的思維方式，在設計過程中主動感知生態環境，在環境設計教學過程中，主要是的核心內容就是生態設計，為此教師應該將生態設計理念以及重要意義融入到課堂教學過程中，并拉近自然和人之間的良好關系。促進人與自然的和諧發展。在所有的環境設計工作中，學生都應該先對生態給環境中人群、水景、道路、建筑等因素所帶來的影響進行詳細分析，并非是先對環境中道路、建筑等元素先進行設計，隨后在結合生態性這一步驟，而是在最開始設計之前，就從生態化的角度出發，對環境中道路、建筑等內容進行合理設計。在環境設計中也不能拋棄生態設計理念而獨留創意個性元素，不管是在哪種設計環節當中，都應該從生態環境角度出發來設計環境的構成。除此之外，在評價環境設計成果時也不應該將重點只放在設計方案的個性特征和外表上，以及所呈現出來的美觀效果，應該注重環境設計的壽命問題，也就是將環境設計和生態觀念充分結合起來，落實可持續發展戰略目標，只有將生態設計理念全面融入到學生心中，學生才能在設計實踐中對生態環境進行積極感知，從而認真分析環境與設計之間的聯系。

3.節約能源資源。在傳統環境設計教學中，通常都將教學重點放在環境藝術感、功能特點和外在形象等方面的訓練當中，同時技術、工藝、構造和材料等課程又和實踐教學完全脫離開來，增加了環境設計學生的學習難度。技術、工藝、結構以及材料等都是設計立意過程中的重要組成內容，假如沒有對材料等進行生態觀的思考，就會讓整個設計作品失去其中的生態性特征。為此在選擇材料的過程中，應該注重選擇一些生態性的材料，設計師是環境設計中也應該盡量選擇自然材料或是當地原有材料，結合當地現實條件和發展狀況，合理設計建造形式，選擇構造技術，除此之外，還應該盡量選擇那些可降解、能夠循環利用的建筑材料，盡量延長環境壽命。在進行環境設計時，還應該加強生態系統和自然元素的保護力度。比如保護好當地的原始森林和自然水體景觀等，從而減少生物資源、水資源以及土地資源的浪費問題。大部分情況下，為了避免物質能源的無故消耗，設計師應該充分利用自然資源，比如將自然中的土壤、植被、水體、風以及自然光等元素融入到設計當中，從而讓其為環境設計增添新的功能，促進資源利用效率的全面提升。比如部分西方國家在環境設計中，就會為一些廢棄工廠增添新的生命活力，通過生態技術，讓其恢復過來，并重新利用起來，將其變成當地市民的一種新型娛樂休閑場所。為此設計師應該提高對于環境生命周期的重視，降低物質能源消耗。

4.尊重自然環境。如今在城市生活中的人們對于自然的向往逐漸增加，各種自然氣息和自然元素也逐漸從人們的生活中淡化出去，為此對于自然的向往也成為環境設計師的一種新式訴求。針對這種現象，環境設計師應該堅持生態設計理念，在設計過程中，將當地的鄉土情懷和傳統文化突顯出來，結合當地自然條件，合理利用各種原有資源，創造出一種自然美的環境。迎合大眾親近自然的要求。為此相關環境設計師也應該學會從自然中尋找設計靈感。環境中的建筑物屬于一種實景，以此為基礎，設計師設計出來的想象空間屬于一種虛景，和建筑物一起共同構成了虛實融合的環境空間。比如地形變化豐富的場地中，地形環境通常也比較復雜，場地中會出現多霧、多冰雪、多植物、多沙土以及多巖石等景象，其中擁有豐富的自然環境和自然現象，為此在設計建筑物時可以結合自然環境特點、優勢進行設計，將冰雪、植物、沙土等融入到環境當中，通過微氣候、風雨和陽光等創造空間意境。

三、結語

綜上所述，在環境設計課程中有效融入生態設計理念，能夠促進環境設計這一學科的持續發展，為了人類社會的持續發展，應該培養新時期的環境設計人才。相關環境教育者也應該時刻保持生態設計理念，從而讓我國的環境設計教育朝著正確的方向發展，改變不實用的設計作風。放棄物質享樂以及片面化的經濟增長，建立起良好的價值觀和生態觀。

參考文獻：

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