中職德育課網絡教學資源庫的創建初探

孫波波

摘要：本文就中職德育課網絡教學資源庫的創建進行分析闡述。中職學校創建健康生態的德育網絡教學資源庫，可幫助學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心靈啟迪，提高綜合素質;可增強學生互聯網時代的使命感、責任感，共同促進互聯網持續健康發展，提高中職德育課教學的實效性。

關鍵詞：健康生態 中職德育 教學資源庫 網絡資源

習近平主席曾提出，依法加強網絡空間治理，加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。十九大報告中也有多處提及互聯網、網絡強國和網絡安全問題。

因此，筆者學校德育教師通過網絡資源對中職生開展系統的職業理想和職業道德教育、創業創新教育、經濟政治知識的學習及法制教育，幫助中職生樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的職業道德;利用網絡提高中職德育課的教學質量、優化教學內容、實施生活化德育教學。

一、創建的途徑

筆者學校德育教師組成備課小組，根據現行教材《創新教程》《職業道德與法律》《經濟政治生活》《職業生涯規劃》《創業教程》分專欄進行資源整合;了解專業設置和就業前景，收集與德育課教學內容相關的資料，以更好地為專業課教學服務;加強與學校的德育教育相關部門的聯系，德育課與學校的中職生素質拓展項目、各類活動等相結合;加強與企業的合作，與學校信息技術科合作探討網絡學習在中職教學中的運用，教會學生利用網絡學習的方法和技巧，幫助學生養成網絡道德意識，進行相關網站的建設。

二、內容設置

1.學習園地

包括網絡課堂：名師授課、課件微課展示、專題講座、時事專欄、案例匯編、教學設計、課堂拓展。如精選課堂實錄《求職面試》、教學案例《荒山編織綠色致富夢——從酒店服務員到果園園主》。包括微課展示欄，如教授《經濟政治生活》中《神奇的貨幣》時，教師可錄制微課《貨幣發展史》供學生學習。

教師利用翻轉課堂教學模式，讓學生課外通過網絡平臺、微信、QQ下載視頻進行自主學習，完成相關作業，溫故知新。教師可以記錄追蹤及時掌握學生的學習興趣、學習習慣和態度等，及時調整教學方案，提高教學水平，有助于實現優秀教學資源管理和共享。

2.法制學習園地

內容包括相關法律條文如民法與刑法、勞動法等以及中學生不良行為表現，中學生上網文明公約、一般違法與犯罪的區別。還有青少年犯罪、網癮少年等相關案例。可上傳優秀電視節目資源，如《今日說法》等一些與學生實際生活有聯系的案例，布置任務，激發學生學習法律知識的興趣。學生在課外利用手機或電腦學習和討論案例，課堂上進行案例的分析、研討總結，有效提高了學習效率。

3.職業生涯規劃及創業創新園地

分享草根創業故事、小發明小制作，展示筆者學校學生優秀的創業計劃書及獲獎作品。

上傳相關專業的介紹及技能人才高超的技能展示，如大國工匠宣傳片、一些企業家創業故事及優秀畢業生和普通畢業生的職場故事，幫助學生樹立創新創業的信心。

分享學生創業的案例，如筆者學校畢業生成立愛果人農業發展有限公司、李信汽車服務公司等。

進行學校創業基地及電商專業創業信息、師生獲獎創業創新項目展示，如筆者學校謝云波教師指導的8字形三定織辮裝置獲浙江省中等職業學校第八屆學生創新創業大賽一等獎。

4.中職德育論壇

這是給師生提供互動交流的平臺。定期舉辦網絡學習交流會、如撰寫德育小論文;開設心理樂園，對學生進行心理咨詢和輔導。

通過時事論壇讓師生了解國家和地方經濟發展動態和行業發展動態，開設一帶一路、互聯網+、十九大學習專欄。以社會主義核心價值觀為導向，引導學生關心時政，積極參與交流探討;樹立職業理想，把中國夢和我的夢結合起來。

建立學生信息交流平臺，傳授校園學生創業開店的相關廣告、電商專業的網購信息、提供新聞線索、相關學習網站的鏈接及生活小常識、校園新風等。

5.連線職場

首先是企業宣傳片、企業文化、企業技能專家的講座、招聘信息，讓學生及時了解企業用工要求和社會對人才的需求變化。

其次是學生實習情況、畢業生就業情況、成長歷程。如配合訂單式企業一起關心學生的成長、安排學生去企業實習，及時報道學生在崗的表現和心得體會。

還有求職面試、職業禮儀、職場禮儀、職業道德、技能展示、企業文化與管理、訂單式企業的規章制度、學生下企業的實習圖片、求職招聘信息;優秀畢業生事跡、行業模范;如何進行職業生涯規劃。如筆者學校從201 1年開始與偉星集團進行訂單式模式教學，每年學生可去企業實習，優秀學生可獲得偉星獎學金，學校為企業輸送了大批優秀人才。

網絡資源平臺的建立，有助于學生及時了解自己將要從事的崗位，提高自己的素質，完成從學校人向職業人的轉變，制定適合自己的職業生涯規劃。

6.中職風采

德育教師積極配合學校各部門的工作，組織小記者團及時報道校園新動態。如校園新聞、文明新風、各專業技能展示、校園文化技能節各項活動、學生社團活動、學生優秀作品展示、才藝展示、創業創新成果，把資源庫建成展示校園文化的平臺，成為育人的陣地。如身邊的榜樣：職教之星、最美中職生、優秀畢業生、校園各類技術能手、技能孝心少年榜樣、大國工匠。如筆者學校烹飪組裘海威老師是學校2002級畢業生，他以精湛的廚藝獲得全國淡水魚王稱號，中華金廚獎等多項榮譽，并且受外交部、商務部、中國烹飪協會委派，赴奧地利等國參加“中國非遺美食走進維也納聯合國總部”和“中國奧地利建交45周年中國日”美食表演活動，他的作品參與舌尖上的中國三的拍攝;2006級畢業生王丹丹2015年被國家旅游局評為“中國好導游”，2016年被授予“全國旅游系統勞動模范”。這些案例有助于學生樹立自信心，堅信“只要努力中職生也能成才”，從而樹立正確的職業觀和價值觀。

7.交流平臺

包括網絡直播間、德育小論壇、作品展示、心理驛站、電商廣告;信息發布、師生互動平臺、信息反饋;熱點新聞、校園動態、新聞播報、活動通知。

8.教師教學資源庫

包括優秀教案、課件案例精選，以及相關教學網站的鏈接。

9.相關網絡資源搜索技巧

如網絡資源在中職課堂中的運用、線上線下學習、翻轉課堂、創建藍幕云班課、課堂作業網絡上掃碼完成、課堂效果滿意度反饋及測評。設置游戲闖關等激發學生學習興趣。

三、網絡資源庫在教學中的實際應用

1.微課在中職德育教學中的運用

教師可以根據教學內容設計教學視頻，給學生布置課前預習任務，使學生對相關知識有所了解。學生通過網絡教學平臺與教師、同學交流互動，了解難點答疑解惑，從被動接受知識轉變為主動學習，提高德育課的課堂教學抬頭率。

2.培養學生網上學習的能力

在德國70%以上的工作場地都必須使用電腦，60%以上的工作場地都被互聯網所覆蓋。在互聯網全面滲透的時代，未來中職學校面臨的第一改革就是在保持現有的線下學習形式的基礎上，借助網絡平臺慕課和微課等手段大力開發網絡課程。誰能越快占領網絡辦學的高地、分得越多的網絡辦學份額、誰就將成為中職教育的新王者。而中職網絡資源庫正好為學生創建了一個網絡學習的平臺，并配合了學校的校企合作模式、結合了企業文化、連線了職場，使學生與時俱進地了解企業的發展動態和技能需求，了解企業對員工職業素養的要求。

3.培養學生的工匠精神

德育課教學的目的就是讓學生通過學習技能人才的先進事跡，領會精神并在專業學習中履行，學中做、做中學，養成良好的職業素養，包括習慣養成、7S管理標準、團隊意識、責任、競爭、誠信、愛崗敬業、服務奉獻意識，培養學生的各種能力、堅守意識，使學生熱愛專業。教師要利用好網絡資源營造良好的教育氛圍，讓學生在潛移默化中培養工匠精神。

4.培養學生的創新創業意識

近年來“大眾創業、萬眾創新”成為一項重要的國家發展戰略。為了培養學生的創新創業意識，可在德育課教學中組織開展創業計劃書比賽、職業生涯規劃比賽、創新設計比賽;在網上設立交流平臺、展示優秀作品;在網絡資源庫中進行學校創業實訓基地宣傳、電商專業網上創業、微商宣傳、信息交流。這有助于鍛煉學生的溝通能力、組織能力和團隊精神。

5.提高學生的綜合能力

中職德育教師通過視頻、圖片及時報道學校各類文體活動和各類技能大賽，展現中職學生的健康、樂觀、陽光、自信，增強學生專業學習的自信心，提高學生的學習興趣，挖掘學生的學習潛力，同時鍛煉了學生的意志、培養了學生的健康情感。

互聯網對各行各業都產生了深刻的影響，信息化教學模式成為新的發展趨勢。中職德育教師要積極應對信息化對課堂的影響，轉變傳統教學理念，利用信息化教學的契機，構建出全新的教學模式，與學生站在平等的位置，創新課堂教學，提高課堂的教學效果。德育教學資源庫的建立有助于培養中職生健康良好的網絡文化生活的意識，有助于教師改變傳統的教學方法，利用網絡與學生進行互動交流，建立和諧的師生關系，使資源庫成為學生學習德育知識的樂園和精神家園。

參考文獻：

[1]楊健，大數據時代中職院校的信息化發展趨勢[J].職業，2016（24）.

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