數學作業貴在有效

山東省萊州市驛道鎮三元小學 李學軍

數學作業是數學課堂教學的延伸。通過作業，就學生而言，可以促進學生對所學知識的理解、鞏固，提高運用所學知識解決問題的能力；就教師而言，可以及時有效地反饋了解學生對知識的學習掌握情況，反思、矯正和改進自己的教學方式方法。這就要求教師對待作業布置、設計、要求、檢查與批改方面要突出其有效性。在對作業的處理上應關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心，使作業更具有個性化和人性化。現在結合自己的教學實際談一下對提高數學作業有效性的幾點突破。

一、作業設計突出有效性，減輕學生負擔

1.作業的布置突出有效性。

有意識地設計和選擇一些能分出基本題、綜合題、能力題的混合作業，同時要求優生對能力題必做，一般學生對綜合題必做，后進生對基本題必做，其他題可以選做。使學生將時間用在自己還沒有熟練學會的問題上，從而使學生對作業產生興趣，提高效率，而不必去重復做那些已經掌握的問題，改變那種“澆地漫灌”的方式，而是采取因人而異的“小灶式”作業，從而照顧了不同學生的要求，使他們通過作業各有收獲，又減輕了負擔。

2.作業完成的要求突出有效性。

在對作業的完成要求上我充分體現了學生的知識差異，主要是：一“看”、二“想”、三“做”。“看”就是要求學生根據自己的實際情況，對已懂的問題可以只看一看瀏覽一下進行心算即可。如例題式、公式性的題。“想”就是對稍復雜的題，想一想，找出問題的關鍵，知道怎么做就可以了，不必做。“做”就是對自己似懂非懂的題，或是自己認為有必要通過做一做、畫一畫來理清思路的題，可以做到本上，驗證一下。

3.作業的檢查突出有效性。

采取“查”“問”“答”三法。“查”就是檢查對作業題的具體處理。“問”就是對學生沒做到本上的題問一下哪些是通過“看”“想”弄懂的，哪些還不會。“答”就是抽其中的某幾個題讓學生進行口述。

實踐證明，對作業的“彈性”要求，使學生對作業題能進行自主處理和選擇，將學生從繁重的作業中解放出來，節省了時間，激發了興趣，調動了學生學習的積極性和主動性，培養了學生對問題的分析處理能力和創新能力，在知識鞏固掌握上起到了事半功倍的效果。

二、對話式的作業批語突出有效性

在書面統一的作業批改中，我采用的是：批改+對話式的批語（鼓勵性的批語、贊賞性的批語、期望性的批語、指導性的批語）。如批到寫字潦草但又全部正確的姜鵬同學的作業，所寫的批語是：“你能全部做對，證明你是一個非常聰明好學的人，但你的作業書寫卻與你不相稱，我希望能欣賞到你的整潔而又漂亮的書寫！”；在批到出現問題有錯誤的周娜娜同學的作業時，我寫的批語是：“請你找出課本例3，認真學習一下，找出錯誤的原因，然后改正。”；批到毛曉靜的作業時，我的批語是：“請你再計算一遍，找出失誤改正過來，我希望看到正確答案！”；批到經常不能及時交作業的王楠同學的作業時，我寫到：“你這次能及時交上作業，證明你是一個有能力完成作業的人，老師期望每次都能見到你的作業，好嗎？”……作業發下后，我發現每一個學生都在認真看自己作業的批語。我對這次作業及時地進行了有針對性的總結……我的最后結束語是：希望下次作業能看到每一個同學的進步與提高。又一次作業交上來了，我一邊批一邊感到欣喜：許多同學的作業都有了進步，正確率提高了，書寫規范了，連經常交不上作業的王楠同學這次也及時交上了作業，并且書寫認真。我針對每一本作業，寫了針對性的批語“我看到了你的進步，真為你高興，請繼續努力”，“你真棒，相信你會是永遠最棒的一個”，“這次作業，既正確，書寫又好，真讓人高興”，“這次差錯你是有能力避免的，檢查一下，錯在哪里，然后改正”……以后的作業批改，我都非常注意使批語恰當，有一定的針對性。一個階段下來，學生的作業有了翻天覆地的變化：學生的作業書寫工整了，做的規范了，正確率高了，原來對作業有恐懼感的學生現在也感興趣了；原來厭煩作業的，現在喜歡做作業了；原來作業書寫潦草的，現在作業書寫規范漂亮了；原來粗心大意經常出錯的，現在認真了……當然，這種作業批改對教師來講工作量是不小的，但是只要教師堅持幾次，你的學生的作業質量就一定會有提高，以后就可以只對少數還需提高的學生寫針對性的批語，而對大多數學生就可以通過集體表揚、作業展覽等形式來激勵了。

以上是自己在教學工作中結合自己的認識，對提高數學作業有效性的嘗試做法，實踐效果不錯。我的感悟是：教學行為貴在有效，重在堅持。方法再好，也不可能一蹴而就。要在一個階段內堅持應用，結合教育對象不斷分析總結，完善行為，才能最終顯現出預期的效果。

總之，教學有法，但無定法，貴在得法。我們的教學行為重要的是得到學生的認可，最終通過學生的發展來得到展現。只要我們教學中經常進行自己教學行為上的反思，使教學行為符合學生身心發展的特點，把學生真正認為是學生，多從實際出發，站在學生的角度，去研究學生，去思考問題，去設計教學方法，就一定會激發學生的學習熱情，學生就一定會得到提高。