分析高中物理教學中問題情境創設

王 梅

（重慶市巴南中學校 重慶 400054）

引言

在高中物理學習中，對學生的思維能力和實際應用能有較高的要求。傳統的教學方式，在教學中無法調動學生學習積極性，這并不利于物理教學開展。在物理教學中，利用創建問題情景教學模式有利于學生學習質量提升，提高教學水平，本文就高中物理教學中問題情境創設進行分析。

一、在高中物理教學中創建問題情境原則

1.根據學生學習情況創建問題情境

在高中物理教學中，教師為學生創建教學情境時，應根據學生實際學習情況、和教學內容，為學生創建適合的學習情景。只有根據這一原則在才能夠激發學生學習積極性，使學生投入到物理學習中[1]。因此在創建問題情景時，教師應以學生為中心，以此調動學生學習積極性。

2.利用問題情境教學激發學生學習興趣

雖話說：興趣是學生最好的老師。因此在教學中，教師可以通過問題情境，激發學生學習興趣，使學生在學習中可以提高學習效率。例如，在進行定義、概念教學時，教師可以將物理概念情景化，使學生對其有具體認識，進而對其進行深入學習和理解。

二、高中物理教學中問題情境創設策略

1.結合實際生活創建問題情境

高中物理具有較強的邏輯性和實踐性，在高中物理教學中，有很多與生活相關的內容，因此在教學中，教師應該結合實際生活進行教學，以此提高學生學習能力，強化學生對物理知識學習和理解[2]。在實際教學中，教師可以利用生活中物理現象，引導學生進行學習，通過這種方式激發學生學習積極性，培養學生探究能力和應用能力。例如學習關于力學中慣性問題時，教師可以利用生活中常常發生在我們身邊的汽車剎車視頻對學生進行教學，使學生通過生活了解物理，以此激發學生學習興趣，提高學生學習質量，

2.利用多媒體創建問題情境，提高課堂教學效率

在高中物理教學中，利用多媒體進行教學，能夠將抽象復雜的物理知識以直觀的方式呈現給學生，有利于學生學習。利用多媒體創建問題情景，可以使學生對教學內容有簡單的了解，為學生后續學習奠定基礎。因此在實際教學中，教師應該將多媒體教學與問題情景創建結合在一起，以此提高課堂學習效率。

例如，學習受力分析這一內容時，教師可以利用多媒體播放教學圖片--放置在水平桌面上的箱子，并對學生提問：同學們通過觀察圖形，可以發現箱子受到幾個力。通過多媒體為學生創建問題情景，有利于激發學生學習熱情，使學生對學習內容初步了解。這時就學生會積極觀看教學視頻，有的學生認為：只有一個重力，有的學生認為：有桌面對箱子的摩擦力，還有學生認為：有桌面對箱子的支持力。這時教師利用多媒體為學生呈現出一個傾斜物體上靜止一個木箱的圖片，這時教師再對學生進行提問：同學們通過觀察圖形，可以發現箱子受到幾個力。有的學生認為有重力，有的學生認為有支持力和重力。這時教師不要急于否定學生，而是對學生的答案進行補充，處于斜面上的物體不僅受重力，還有斜面對物體的支持力。通過教師引導教學，學生對物體受力分析會更加全面，通過問題創建，有利于學生加深對教學內容學習和理解。在實際教學活中，教師應該重視多媒體與問題情景創建，以此激發學生學習積極性，是學生在學習過程中，可以快速掌握教學內容，進而提高教學質量。

3.利用實踐教學創建問題情境，激發學生學習興趣

在高中物理教學中，主要有兩部分內容一種是理論知識教學，另一種是實踐教學。在教學中，教師應重視學生實踐教學，以此培養學生的實踐能力[3]。在實踐教學中創建問題情景，有利于培養學生探究意識和學習能力，能夠將復雜的教學內容以直觀的方式呈現出來，有利于提高學習效率。

例如，學習《勻速直線運動》這一內容時，教師可以根據教學內容，為學生創建問題情景。首先，課前，教師講實驗器材準備好，如小車、木板、打點計數器、紙帶、滑輪等等，然后教師利用小車和木板進行實驗，將小車放在光滑木板上，拉動小車運動，然后小車會在運動速度會在打點計時器中留下痕跡，這時教師對學生問道：同學們觀察紙帶，你們可以發現什么？學生，可以發現紙帶開始的幾個點比較密集，在中間階段，點與點之間的距離比較平均，最后幾個點之間的距離較遠。教師：通過對紙帶上點距離觀察，可以發現小車運動有什么特點嗎？當教師對學生提出問題后，教師可以將學生進行分組，然后引導學生進行討論，發現問題答案。當學生討論之后，教師可以引導學生說出討論結果，然后教師對此進行補充，以此增加學生對勻速直線運動的理解，這樣一來，不僅學生可以加強對教學內容認識，同時還能提高學生學習效率。通過實踐教學與問題情景結合在一起，有利于提高課堂教學效率，同時對學生物理思維、物理素養培養具有促進作用。

結語

總而言之，在物理教學中，教師可以通過創建問題情景的方式，激發學生學習積極性，提高學生學習效率。因此在高中物理教學中，教師應重視問題情景創建，以此提高教學水平。在教學中通過結合實際生活創建問題情境，培養學生物理思維；利用多媒體創建問題情境，提高課堂教學效率；利用實踐教學創建問題情境，激發學生學習興趣，通過此促進學生全面發展，為學生未來學習和發展奠定基礎。