小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)分析

江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué) 朱 瑩

為了迎合現(xiàn)代教育快速發(fā)展的趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生擺脫“啞巴英語(yǔ)”，進(jìn)入到真實(shí)的情境當(dāng)中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。為此，良好的開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)是非常必要的。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的引入，有效的利用其功能，能夠使英語(yǔ)教學(xué)立體、有趣、輕松，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情并積極參與其中，跟著教師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言水平。所以，小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的良好開(kāi)展是非常有意義的。

一、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的分析

無(wú)論是從理論還是實(shí)踐的角度來(lái)講，小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的良好開(kāi)展都是非常有意義的。但是通過(guò)對(duì)我國(guó)一些地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)實(shí)際情況的了解和分析，確定小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀不佳。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步分析，確定導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)多媒體現(xiàn)狀不佳，主要是存在以下問(wèn)題所致，具體表現(xiàn)為：

1.過(guò)分追求媒體化，忽略教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)的角度來(lái)講，多媒體最大的優(yōu)勢(shì)就是集聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。很多教師正是因?yàn)槎嗝襟w的這一優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體來(lái)播放教材附帶的CD，讓動(dòng)感的英語(yǔ)歌謠、生動(dòng)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)情景呈現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地融入到教學(xué)中來(lái)。其實(shí)，無(wú)論是從理論還是從實(shí)踐的角度來(lái)講，教師這樣的做法都是無(wú)可厚非的，但是任何事情、任何行為都要量力而行。很多英語(yǔ)教師為了追求這片刻的教學(xué)效果，消耗大量的課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行視頻播放，而忽略了教學(xué)內(nèi)容，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

2.多媒體課堂信息量過(guò)大。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集和下載大量與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，從中摘取適合的、有價(jià)值的教學(xué)資源插入到英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。但實(shí)際的英語(yǔ)多媒體教學(xué)中并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，而是出現(xiàn)了英語(yǔ)課堂信息量過(guò)大的局面。進(jìn)一步分析，這是因?yàn)榻處熢谝?guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中并沒(méi)有考慮學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力，而是從自己的角度來(lái)分析和選用教學(xué)資源，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的教學(xué)資源盡可能地插入到英語(yǔ)教學(xué)之中，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂出現(xiàn)信息量過(guò)大的局面，不僅會(huì)讓學(xué)生有眼花繚亂的感覺(jué)，還會(huì)出現(xiàn)抓不住重點(diǎn)，難以有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的局面。

3.多媒體課堂師生互動(dòng)少。

就英語(yǔ)這門(mén)課程而言，其教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是實(shí)踐。學(xué)生必須通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，才能領(lǐng)悟出一套專(zhuān)屬于自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，據(jù)此來(lái)理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化提升為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。為此，英語(yǔ)多媒體課堂上師生互動(dòng)是必不可少的。但是，很多教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)多媒體教學(xué)時(shí)，并不注重師生互動(dòng)，而是利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)課件，著重講授英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這與傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式教學(xué)毫無(wú)區(qū)別。

二、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的優(yōu)化路徑

面對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在諸多問(wèn)題的情況，筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出的建議是：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和有效性。

考慮到小學(xué)時(shí)期學(xué)生的貪玩、好動(dòng)、喜歡律動(dòng)感強(qiáng)的事物等特點(diǎn)，在英語(yǔ)多媒體教學(xué)中播放英語(yǔ)歌曲很是必要，尤其是英語(yǔ)歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。基于此，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇適合的英語(yǔ)歌曲，并且根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與之相匹配的場(chǎng)景，將學(xué)生帶入其中，在英語(yǔ)歌曲的帶動(dòng)下產(chǎn)生興趣與熱情，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行M odule 5 N umbers1 課程教學(xué)中，在教學(xué)伊始播放了TEN LITTLE FIN G ERS這首歌曲，并且利用多媒體播放了與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片PPT，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟著音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行口語(yǔ)拼讀one，tw o，three，four...

2.適當(dāng)豐富多媒體教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。

的確，教學(xué)資源的運(yùn)用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，良好的教育學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。但是教學(xué)資源的運(yùn)用要講究一個(gè)“度”，也就是對(duì)學(xué)生實(shí)際情況予以了解，如學(xué)習(xí)能力、注意力集中時(shí)間、認(rèn)知能力等，進(jìn)而適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)資源，將其合理地插入到教學(xué)內(nèi)容中，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生。

基于本文一系列的分析，確定小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的良好開(kāi)展是非常有意義的，有利于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。但是，因?yàn)槎嗝襟w應(yīng)用問(wèn)題的存在，致使小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的價(jià)值大打折扣。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造相對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景和氛圍，利用多媒體展現(xiàn)情景,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

[1]郭紅霞.小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及解決方法[J].學(xué)理論，2011，(11)：352-353.

[2]童俊杰.對(duì)小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及解決方法的探究[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，(11)：27-27.