教育信息化在邊疆學校中的運用探究

云南元陽縣民族小學(662400)

高紅芬

從宏觀來看，教育信息化在教育領域的應用，對于轉變教育觀念，促進教育模式、教學內容、教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。從微觀來看，教育信息化給教育管理、教學研究、家校聯系、學生學習等方面都帶來了很大的便利，改變了以往的經驗，打破了傳統的教育與管理方式，轉變管理者、施教者及受教者的觀念。在此，筆者以邊疆地區縣城小學——元陽縣民族小學為例，粗淺談談教育信息化在學校管理中的運用與優勢。

一、運用教育信息化促進學校管理

近年來，隨著教育信息化建設的步伐不斷向前邁進，元陽縣民族小學現已建成平安校園系統、多媒體教學系統、校園網絡系統、云計算機教室系統、錄播教室系統等現代化教學應用手段的多功能系統，并組織了全校教師進行培訓。教育信息化的建設為學校管理向數字化、自動化、現代化方向發展打下了物質基礎?？梢詫崿F校園安全管理、教育科研管理、學生學籍管理、學生德育管理、教師隊伍建設與管理和圖書管理等多方面的計算機網絡和媒體平臺信息化、數字化管理，使學校的信息高度集中和共享，從而實現人、財、物的高效結合。這樣能更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發展。

二、教育信息化在教育教學中的優勢

(一)教研活動成效更明顯

輔助教學是教育信息化的目的之一。學習環境和學習方式的改變，要求教師必須研究在數字化學習環境下新的教與學的規律。校園網的建立為教師注入新的教育理念，同時為教師進行科研提供了有力的支持，教師可以通過網絡獲得前沿動態信息，從而提高科研質量和水平。此外，錄播教室的投入使用實現了資源共享。學校在開展教研活動時，一名優秀教師在錄播教室執教，教師通過網絡登錄學校直播平臺可讓學生同時聽這位教師講課。這樣,以較低的成本，將優質教育資源數字化，便捷、高效地在學生和教師之間擴散，實現資源共享,方便師生學習和交流。

(二)教師備課上課更便捷

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的信息技術隊伍是當務之急。通過引入教育信息化技術，一是改變了傳統的教學模式。以前我們一線教師上課基本上就是用一支粉筆、一塊黑板這種傳統的教學模式，自教育信息化走進學校后，使用電子白板，云計算機教室系統、錄播教室系統等平臺進行授課，不需要再用粉筆書寫，教學方式和方法發生了改變,從最簡單的文字演示到比較復雜的文字、聲音、圖像、動畫等信息要素的合成演示，課堂氣氛就會變得輕松活躍，大大拓展了學生學習的時空范圍，豐富的信息量使學生學習興趣增加，使抽象的知識具體化、形象化，教學效果明顯。二是電子備課優勢突出。過去課前要花很多工夫整理的資料，實現電子備課后，現在只要用電腦就能完成，查閱資料也很方便，若有需要還可以任意修改，長期使用，非常便捷、環保和實用；三是實現了辦公的電腦化和網絡化。有了硬件的保證，現在教師的每堂新授課都能應用多媒體，所有教師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學校已經建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設備已經成為教師日常教學工作的必備，實現了辦公的電腦化和網絡化。

(三)學生學習知識更輕松

計算機教室的投入使用方便學生調取學習資源。學生使用互聯網查閱自己喜歡的電子書,了解社會動態,拓寬知識面。這對于家庭經濟困難的留守兒童、進城務工人員的子女來說,給他們提供了更好更便利的學習條件?，F在的孩子從小就接觸計算機網絡信息，對它有很強的適應能力。

(四)家校聯系溝通更緊密

在聯系服務家長方面，教師通過翼校通和校訊通與家長手機連接，將作業和通知直接發到家長手機上，針對學生在校內的表現、思想動態等情況，教師與家長可直接通過網絡進行評價。讓家長及時了解學校和孩子的相關情況，進一步增強了家校聯系。

總而言之，從學校投入使用教育信息化運用情況和效果來看，優勢突出，效果明顯。教育信息化手段也在不斷向學校各個領域運用和覆蓋。但我們與先進地域信息化建設還是有很大的差距，因此，我們要認識到學校教育信息化環境建設的必要性和重要性，繼續加強學校教育教學信息化，讓信息技術真正成為學校教育教學、教學改革的有力翅膀。