在幼兒園中如何實施素質教育

（臨夏市第五幼兒園 甘肅臨夏 731100）

在當今信息時代里，知識更新越來越快。如果在這種時代要實現傳統知識與發展智能相統一，教師的主導作用與幼兒的主體地位相統一，面向全體幼兒與因材施教相統一，并讓幼兒得到全面的發展，就必須改變傳統的教育模式，變“注入”教育為“啟發”教育，變傳統教育為素質教育。幼兒是一個主動的學習者，教師的作用不再是講或直接告訴幼兒答案，不再是拿出范例或操作實驗向幼兒分步講解或示范，而是支持，啟發和引導。

一、素質教育在幼兒教育中的重要性

素質教育是根據國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體幼兒，全面提高幼兒的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發晨為基本特征的教育。因此，加強素質教育，必須從幼兒階段開始，這是人才培養系統工程的第一個環節，因為素質教育不但在廣度上涵蓋了全面發展的方方面面，而且突出了教育的深度，強調了受教育者的身心發展，特別是關心心理素質的健底發展；強調開發受教育者的潛能。如：在幼兒園多進行智力競賽、運動會等活動，讓每個孩子有展示自己的機會，從而使教師發現他們的潛能，加以培養。此外，素質教育概念的出現，客觀上滿足了人們更準確地表達斷的教育思想的需要，確實為人們以識教育功能、教育價值、教育內容、教育方法、教育評價提供了新的視角和新的思維方法。所以，在幼兒園實施素質教育是極為重要的，這就要求我們幼兒教師提高對素質教育的認識，不斷探索素質教育的新思路和新方法，以滿足孩子的需要。

二、幼兒教師的自身修養與素質教育的關系

幼兒教師自身修養的提高是開展素質教育的基礎。我是一名幼兒教師，教育對象是3-6歲的幼兒，我的一言一行都影響著幼兒的成長。蘇聯教育家加里寧曾說：“一個教師也必須好好檢點自己，她應該感覺到，她的一舉一動都處在最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監督。孩子們幾十雙眼睛盯著她，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加精細、更加敏捷，對于人生心理上各種細微變化更富于敏感的了，再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細微的事物。”記得有一次美工課，做立體手工《恐龍》，我示范完后，不經意地把手指上的漿糊抹到了桌子上，誰知，做完手工、小朋友桌子上的擦手毛巾干干凈凈，而小桌子上卻到處是漿糊。從這件小事中、我深深的體會到教師的一言一行對幼兒的影響。說明了幼兒教師的自身修養對素質教育有潛移默化的作用，因此幼兒教師必須事事處處注意自己的言行，成為孩子們效仿的榜樣。

三、更新觀念、探索素質教育的新方法、新思路

在實施素質教育的過程中必須轉變教師的教育觀念。觀念轉變了，就應考患教學方法和教學手段的更新，教師應采用各種教學方法激發幼兒的學習興趣，激發幼兒的思維，引導幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自已的努力探索發展能力，使教學過程充滿活力和激情，使幼兒主動、活潑、愉快地去學習和活動，從而達到既傳授知識、又開發智力、培養能力的目的。作為幼兒教師，我上過很多節課，但其中有一節課對我啟發很大。在一次觀摩活動中，我組織了一個“神探黑貓警長”的游戲活動。在這個活動中幼兒的學習興趣很高，思維很活躍，因為我運用了幼兒喜歡的卡通動物形象，而且整個活動用“黑貓警士破案”這個游殘貫事始終，并采用小動物“報案”制造懸念引出課題，既開展了游戲又掌握了知識。例如：讓幼兒“把1-5個點按順序連起來，就知道誰是小偷”等多種方法。引導幼兒動腦、動手，又通過幼兒自己的探索找出答案，使他們從自發的、被動的知識受體轉變為自覺的、主動地發展主體，讓他們在輕松、愉快的氛圍中掌握知識、培養能力、開發智力。通過這節課，使我深深體會到教學方法、教學手段在素質教育中的作用。以前上課總是一個模式，機械被動地教，幼兒自己努力探索發展能力的機會很少。因此，我認識到今后在教學內容上要有多樣性，教學方法、教學手段上要以啟發、引導為主，給幼兒更多的機會，展示自己，從而使教師觀察。研究每個幼兒在動中顯示出來的實際能力與水平，并因材施教。參加幼教工作以來，給孩于們上經常上美術課，我常常在想，一次成功的美術活動的標準是什么？是單純地要模仿技能上的完善，還是以孩子發自內心的審美快樂實現為主要評判標準?通過幼兒園素質教育的認識，我逐漸意識到：每個孩子的天賦與興趣本有差異，我們不能過高地要求他們有怎樣的繪畫技能，而是注重在整個作畫的過程中，幼兒是否動腦、動手、自己努力完成。認識上的轉變使我不再為“畫的形態、輪廓不理想”而否定幼兒的潛能。后來在幼兒作畫的過程中，當幼兒問我：“老師這樣畫行嗎？”“那個可以添畫上嗎?”我總給幼兒微笑與肯定。但有時幼兒會說：“老師，我的彩筆沒水了！”我便隨即進行品德教育“旁邊的小朋友誰能給他借用一下？我們要互相幫助”。漸漸地，孩子們愛畫、敢畫，畫出在成人看來亂七八糟，而孩子們卻能做出意想不到解釋的圖畫來。這時，我由衷地體會到，孩子們眼中的世界比我們大人的可愛的多，美麗的多。

總之，進行素質教育是一個漫長的過程，對于幼兒園來說，幼兒素質教育的核心目標，是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個成長階段必備素質的種子，并且呵護它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。由此可見，加強幼兒素質是至關重要的，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美的全面發展的復合型人才。因此，素質教育應貫穿于各類教學活動之中，為幼兒的全面發展創造相應的條件，使幼兒生動、活潑、積極主動的發展。