利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學

（遼寧省沈陽市康平縣方家九年一貫制學校 遼寧沈陽 110509）

引言

物理是一門強調實踐的課程，它需要學生將平常的知識運用到實踐過程之中。初中物理是學生第一次直接接觸到物理學科，一定會產生很多不適應的現象。如果利用實踐教學學生會在這之中體會到物理的樂趣。 如果只是傳統的教學模式，學生會在這門學科感受到難度，并且對這門學科失去興趣。而這種新型模式不僅僅能夠加強學生的課程參與，還能夠鍛煉學生的思考、操作能力，更能夠提高課堂質量。

一、新型教學方式的意義

1.加強學生的課堂參與

普通的教學課程對學生的要求過高，學生要有十分的專注力，想象力。然而對大部分的學生來說，很難做到這個程度。長時間的不理解課程導致學生對物理學習失去興趣。而新型課堂能夠很好的提高學生的參與度。課堂不再是教師的專場，學生成為了課堂的主體。學生可以自主的做實驗去驗證這種觀點是否正確，在實驗中學生互相合作，沉浸其中體會學習實踐的快樂。這時，教師再進行一些知識點的講解，學生能夠很快的理解，并能夠將實踐和知識點結合在一起。達到學生能夠真正理解物理學科的目的。學生在整個課堂中是中心，而教師只是輔助學生理解。這相比傳統的課程，將學生放在課堂的主體。只有給了學生展示的機會，學生才能夠在課堂上積極參與思考。

2.鍛煉學生的思考、操作能力

實踐教學的方式能夠改變課堂的氛圍，形成一個輕松的學習氛圍。學生在積極的做實驗，教師在一旁輔助學生進行實驗。學生在操作的時候能夠運用自己的想象力，操作能力，以及思考能力，積極表達自己的想法。并且在合作之時，學生之間互相交流，他們能夠互相學習，意識到自己的不足之處，學習其他學生的優點，彌補自己的不足。另外也能夠提高他們的團體意識。在快樂的學習之時，還能夠鍛煉自己的思考能力、提高自己的操作能力、培養學生的自信心。在這種良性的學習氛圍之下，學生對知識的吸收更加好。

3.有效提高課堂質量

學生在課堂之上體會到物理學科的趣味，他們會十分積極的加入課堂之中。另外實驗教學能夠幫助學生鍛煉思考能力，而物理學科需要一定的思考量。學生便能夠在課堂上充分發揮自己的能力，把自己了解的都表達出來。這樣，教師才能夠直接了解學生對有哪些地方的知識點不夠了解。而教師就能夠針對這點，直接提出解決方案，有效解決學生的知識漏洞。況且，學生對課程表現的十分有興趣，教師也會在這種氛圍之中發揮自己的教學特長。這是一個良性的循環，教師和學生之間互相影響。教學氛圍十分良好，有助于課堂質量的提高。

二、實驗教學的操作步驟

1.設計物理實踐教學的目標

在進行實踐課程安排之時，教師應該要結合學生的操作能力來設計課程。不宜太過簡單，也不宜過于難，超過學生的能力。要讓學生在這個實踐課程中體會到挑戰而且不失去樂趣。當然在安排課程之時，教師要提前了解學生的操作實踐能力，要讓實踐課能夠操作下去，定制和學生和情況相符合的目標。例如，在實驗課“托盤天平的使用”這節當中，教學目標應該不僅僅涉及到學生了解如何使用天平，而是應該了解天平的受力公式等。教學目標不能過于淺顯。要讓學生發揮自己的思考能力，而不是只一味的為了做實驗而實驗。

2.重點關注實踐活動的過程

在實踐課之時教師應該做好準備，以防學生在實驗中發生有關設備的一些問題。教師要在課前進行器材的檢查，而且在上課之前教師應該提前和學生講述在實驗課需要注意的規矩。并且器材的量一定要達到每一個學生都能夠參與的程度，器材不足，一些學生做不上實驗可能會因此對這門學科產生抵觸心理。教師在這實驗課中扮演的角色是輔助，學生有技術上的一些問題時，教師才進行對學生的幫助。例如，在進行電路的實驗之時，對于實驗物品，教師要仔細檢查，要保證學生能夠在使用之時不出現意外。學生在順暢的教學實驗之后才能夠真正的吸收物理知識，加強學生的對物理課程的興趣。

3.做好實踐之后的反饋工作

在課程結束之后，教師應該做及時的評價和反饋。對于實踐課程中發生的不足要提出改進意見。重點是讓學生發現物理學科有趣，讓學生愛上這個課程，不再因為課程的難度就放棄學習。同樣的，讓學生愛上這門課程并不是唯一目的，更是想讓學生在這個實踐課中提高自己的學習能力，鍛煉自己的思考能力。不讓物理教學浮于表面，讓知識能夠被學生牢記在心，不再只是一味的聽一些枯燥難懂的知識點。在實驗中學生能夠體會學習物理的快樂。學生也能夠在這實踐課程中提高自己的課堂參與度，也能夠在其中提高自己的思考能力，能夠培養自己對物理學科的興趣，培養創新意識。實驗課后教師的反饋表能夠體現學生是否真正達成了教學的目標，是否在課程上出現教師對學生的知識掌握的估計錯誤，從而導致課程難以繼續下去。實驗課后的反饋能夠給之后的課程提供參考價值。教師能夠參考之前的反饋來安排學生之后所要重點學習的章節，大大加強教師對學生情況的針對教育。

結語

實踐教學在初中物理中有著很重要的作用，這種新型的教學方式能夠幫助學生在課堂中體會到學習的樂趣，提高學生的課堂參與度，鍛煉學生的學習能力。對于教師來說，課堂質量被提高，教師的備課也輕松了許多。而在實踐課之前教師應該設置合適的教學目標，提前了解學生的學習情況，檢查實驗所要用的設備。現在的時代在不斷的發展，教育方式也在不斷的革新，傳統的教學方式已經不能夠滿足教師的教學，為了提高學生的聽課效率，教師必須要轉變自己的教學方式，讓自己的教學方式適應時代的發展。教學的改變已經成為一種不可逆轉的趨勢。只有將教學方式改革之后，學生才能夠得到更高的提高，教師能夠更好的達到教學目標。