基于課改背景的初中班主任工作問題及對策分析

（廣東省信宜市朱砂中學 廣東信宜 525357）

對初中生來說，在校園的時間占據了生活的絕大部分，老師對初中生來說，既是學習的導師也是人生的導師。班級規則的制定、干部的選拔、班級活動的制定都是在班主任的帶領下進行的，本文通過分析在新課改的要求之下，初中班主任目前工作的不足，探討初中班主任如何提高自己的工作素養，更快更好地達到新課改“一切為了學生的發展”的要求。

一、課改背景下對初中班主任的高要求

1.不斷更新教育理念

班主任應該隨著時間的變化和課改要求的變化，不斷地更新自己的教育觀念，才能做好動態變化下的班級建設者和組織者，不斷地自我調整、自我學習才能跟進時代的步伐。時代的發展要求初中班主任培養學生的實踐能力和創新能力，這是課改背景下新的教育理念。初中班主任需要做到用實踐和創新的教育理念，開展班級創新活動，調動每一個學生，根據不同學生的性格特點規劃班級活動，讓每個學生都參與活動，提高學生的實踐能力和創新能力。

2.關注學生個性發展

矛盾的特殊性告訴我們，每個學生都有自己特點，個性的不同才造成形形色色的個人。新課改要求初中班主任不能只注重班級整體的發展和成就，而是要注重每個學生的個性發展。初中班主任應該看到每個學生的不同與特長，根據這些不同為學生設置相應的班級活動，讓每個學生的個性和特長得到發展。這要求初中班主任對學生投入更多的精力，和學生建立起良好的師生關系，了解學生的發展期望和方向，做學生人生的指路明燈。

3.注重終身和全面教育

每個學生即使走出了學校，依舊需要不停的學習，這是終身教育的要求。新課改的要求是讓學生樹立良好的終身學習的習慣。這要求初中班主任負責任的對每個學生灌輸終身教育的觀念。新課改要求教育是全面教育，對學生的培養應該是德智體美勞的全面發展教育，在初中階段，每個學生都面臨身心發展關鍵時期，初中班主任的工作目的不僅是提高學生們的學習能力和身體素質，也應該關注學生心理健康發展，培養學生廣泛的興趣和不斷學習的想法。

二、初中班主任工作現狀及問題

1.教育觀念落后

許多教師工作者選擇教師職業的初衷并不純粹，認為教師工作輕松，只需要掌握一定的知識按照重復的授課方式上課就行，這種觀念導致照本宣科。陳舊的教育形式和教育理念只注重學生表面的成績，而不會引導學生的個性發展。教育工作是富有創新性的工作，時代的發展也導致教育工作是一個動態變化的工作，初中班主任應該根據每個學生的不同要求、班級變化的情況、時代的要求來不斷改變自己的教學方式和教育理念。

2.部分初中班主任存在心理問題

調查發現，有80%的教師反映工作壓力大，而且40%的教師具有心理問題。也時常有新聞報道教師對學生暴力甚至性侵學生，這種事情的發生嚴重抹黑了光輝而崇高的教師職業，這類教師往往具有心理問題。初中班主任是班級的建設者，而初中生正是一個模仿他人的言行來塑造自己的人格的成長關鍵時期，班主任作為導師，其一言一行都會影響學生，老師對學生的關注甚至會影響學生一生，初中班主任如果不能有效控制自己的言行，必然不符合新課改“以學生為本”的要求。

3.缺乏與學生、家長的有效溝通

目前來說，教師局限于學生在學校時期的表現，所謂的家訪流于形式。班主任也沒有與學生建立良好的師生關系，不能達到有效得溝通，學生面臨成長問題時，班主任不能及時了解幫助。初中班主任與學生家長沒有有效的溝通和交流，就不能全面了解學生的日常生活與學習，更不用說與家長一起探討教育學生的方式和辦法，無法引導學生塑造正確的價值觀，促進學生的個性發展。新課改要求初中班主任與家長達成有效溝通，及時向家長說明學生在校生活與學習情況，學生的缺點和優點，與家長一起探討出針對學生個人的教育對策。

三、課改背景下提高初中班主任工作素養的對策

1.提高初中班主任實踐與理論水平

學校及有關部門應該加強對初中班主任的培訓，為老師提供更多的學習渠道，組織教師學習先進教師的成功教學案例，同時引進更多的教師人才。教師自己也應該主動提高理論水平，不斷從書本，從周圍人成功的教學案例中學習，樹立終身學習的觀念，加強專業知識，提高教學技能。初中班主任不能局限于學校，應該主動了解時代的變化，了解不同時代下學生的變化，在實踐中改變自己的教學方式，適應學生的變化，只有不斷的實踐才能提高自己的工作素質。

2.緩解心理問題

教師的身心健康和學生密切相關，班主任心理不健康會導致學生厭學，甚至逃學。這一方面需要學校和相關部門的共同努力，幫助教師減少工作壓力，加強教師隊伍工作的組織建設。組織教師進行心理輔導，為教師緩解心理壓力提供渠道。另一方面，教師自己也應該做好自我調節，有些壓力來自于自身，不應該將壓力發泄在學生身上。教師應該轉變觀念，培養自己的業余興趣，紓解壓力。

3.加強與學生、家長的溝通

班主任與學生、家長的溝通是發揮班主任作用的重要方式，初中班主任應該從兩方面做起，從而提高自己的教學水平，適應新課改的要求。一方面，與學生達成有效溝通，建立平等和諧的師生關系，尊重學生的需要和意見。另一方面，利用通訊軟件等方式與家長進行有效溝通，增加與家長溝通的渠道，共同關注學生的成長變化，從而制定合適的共同教育方針。

結語

只有每位老師，每位初中班主任都能改變自己的教育觀念，在日常教學工作中進行實踐，才能更快的促進新課改的成功，才能提高自己的教學素養，每位初中班主任都應該認識到教師工作的重大影響，認識到課改的重要性，盡快完成自己的工作轉變，達到新課改對教師的要求。