初中物理實驗教學與學生創新能力的培養

（吉林省白城市鎮賚縣鎮賚縣第四中學 吉林白城 137000）

創新能力和創新意識是學生素質教育的核心，是人綜合能力的外在表現。在現在以知識為主的時代，知識轉化速度增加，知識的接受變得一般重要，而對于知識的選擇，整合，轉換和操作更為重要，這就要求學生要有創新思維與創新能力。初中物理總是以實驗為基礎，對于學生的動手能力有一定的要求。如果學生能以最大的興趣參與到物理實驗中去，就能很好的使學生的創新能力的到培養。

一、理論聯系生活，提高創新動力

傳統的教學，老師總是直接拿著教材照本宣科，物理知識本身比較抽象，如果老師僅僅照著教材給學生解釋物理知識理論，學生不但聽不懂理論，而且整個課堂氣氛也比較死板，難以取得良好的教學效果。初中物理知識的學習，一定要注意理論和實際的結合，也就是理論聯系生活。有一些物理原理，若用生活中的實際例子來進行引課，則會大大激發學生對于物理知識知識的好奇，從而激發學生的探究欲望，也能從另一方面來提高學生的創新動力。

例如在學習物理知識“摩擦起電”的知識時，教師帶領學生一起動手操作，先提出問題：如何讓氣球放在頭上，學生對于老師提出的問題一定充滿疑惑，于是讓學生大膽猜想，接下來讓學生一人帶一個氣球，吹起來以后將氣球在自己的頭發上來回摩擦，通過這個方法，學生會發現氣球能夠“站”在頭上。通過這個生活中的小例子，教師傳授知識摩擦起電，學生就會更容易理解。又例如生活中我們常用的照相機又是根據什么原理制作而成的呢？向學生提出問題，引起學生的思考，學生的好奇心會驅使他們動手去操作，從而很好的提高了學生的創新動力，學生愿意去聯系生活去思考問題，然后獲取相應的知識。

二、鼓勵學生動手，培養創新意識

在初中物理實驗教學的過程中，有的學生不擅長動手操作，他們害怕做錯，害怕動手失敗，于是總是按照教師的提示一步步進行實驗，一旦離開了老師，他們便什么也不敢做。長期這樣，不利于學生創新能力的發展。這時候教師就要鼓勵學生大膽操作，動手，鼓勵，支持，頌揚學生一定要多于批評，這樣做能夠讓他們的自信心大增，這樣學生才不會恐懼動手。在實際物理實驗的過程中鼓勵學生進行大膽的設想，動手去驗證自己的猜想，培養學生的創新意識，不只是局限于老師的教學知識與要求。

例如在講授物理課“大氣壓強”，這個概念本書比較抽象，在實際生活中也沒有常見，不妨通過實驗，鼓勵學生自己去動手理解這個抽象的概念。學生動手操作：在一個瓶子的下面打一個小孔，將瓶子里面裝上水，比較蓋上蓋子與不蓋蓋子的現象有什么不同。學生通過觀察現象會發現：不蓋蓋子的水往外流得比較快，而蓋了蓋子的水往外流得比較慢，直不能流出。教給學生該實驗的原理，讓學生再次自己去思考還有什么實驗，可以驗證呢？學生在思考的過程中，就會慢慢培養起創新意識。動手操作的過程，學生多問幾個為什么，就說明學生在思考。在學生自己動手操作的過程中，注意鼓勵學生積極討論與合作，勇敢的質疑。

三、巧設實驗項目，增加創新思維

初中的許多物理實驗，原理并不是很難，但在操作的過程中會有很多其他因素。多數學生習慣嚴格按照課本中所給的實驗用具，實驗步驟去進行操作，這樣完全限制了學生的創新思維的發展。所以既然這樣，要想增加學生的創新思維，就要求教師在設計物理實驗時巧設實驗項目，并鼓勵學生大膽創新，說出自己的想法，在原來課本實驗的基礎上，適當的提出新的實驗要求。

例如在進行試驗測量電阻的過程中，只用電流表該怎么測出電阻的阻值，能否利用其他的實驗器材，重新組合進行測量。在實驗凸透鏡成像時能否將蠟燭換成其他的器具，比如手電筒，再次觀察實驗結果，由學生來自主設計實驗的過程，發揮自己的創造性思維，教師在一旁給出指導，而不干涉學生的思維的發展。學生如果利用一樣的實驗器材來設計出不同的實驗過程，則會很好的提高學生創新思維的發展，激發學生的創新思維。

巧設實驗項目，將實驗的主動權交給學生。根據相應的原理，改變實驗條件要求，學生通過動手，一定會發現與原來的實驗條件和要求有什么不同，通過對比，引發學生的思考。采用何種方法進行數據處理，能否用多種方法進行處理，這些問題都可以增加學生的創新思維。

四、支持課外活動，發展創新能力

物理知識的學習絕不是僅僅局限于書本知識，課外科技小活動，則會很好的提高學生的創新能力。教師應該適當指引學生多多參加課外科技小活動，鼓勵學生到生活中去發現物理知識，這樣學生才不會覺得所學的知識沒有用處。用自己的知識去解決生活中的問題，有利于增加學生對于物理實驗的濃厚興趣。

例如上課學習了光的知識之后，課后布置作業，要求學生利用光的知識，制作照相機，測量一棵大樹的高度。學習了有關力學知識之后，要求學生自制能夠測量力的工具，測量自己的頭發所能接受的力，一根橡皮筋所能接受的力。鼓勵學生多看有關科技知識的課外書，視頻，主動思考其中的物理原理。

這些課外小活動，很好的讓學生復習了書本知識，進一步發展了學生的創新能力，讓學生體會到物理實驗是有趣的。豐富了學生的課外生活，教師和家長應該多多鼓勵學生參與到這些活動中，給予學生支持。

結語

初中階段的學生，思維比較活躍，他們習慣大膽設想，也敢于去做。物理實驗正好滿足學生大膽的動手能力，給學生提供了更多的機會。創新對于個人的發展，社會的發展都具有重要的作用，隨著時代的發展，社會所需求的時具有創新能力的人才，這就要求在基礎階段，就要培養學生的綜合創新能力，讓學生發展成為新時代所需要的高素質人才。