語文課堂巧用電教手段，開展德育教育

（山東省膠州市里岔鎮(zhèn)里岔小學(xué) 山東青島 266300）

我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對象就像一塊未經(jīng)琢磨的玉石，只能由教師進(jìn)行加工，才能現(xiàn)出瑰麗的玉石。因此，教師在語文教學(xué)的過程中，除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言，還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸育的和諧發(fā)展。其教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。

小學(xué)階段的語文教材中，許多課文都涉及到各種題材，例如愛國、誠信、機(jī)智勇敢、自信樂觀等，這些篇章都是對學(xué)生德育教育的極好素材。因此，在講授這些課文時，除了讓學(xué)生掌握本課的基礎(chǔ)知識外，還適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育。小學(xué)教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現(xiàn)，喜問、喜聽，爭強(qiáng)好勝，則是其優(yōu)點。講課要考慮到生動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。那么，利用小學(xué)語文課文中的插圖及多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展德育教育便是非常有效的一條途徑。語文教材思想內(nèi)容豐富，插圖及電教配套設(shè)施直觀新穎，符合兒童觀察特點，對兒童具有很強(qiáng)的吸引力。在教學(xué)中充分利用插圖及多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀感受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的作用。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，以收到極佳的效果。

一、激發(fā)感情

“一日之計在于晨，一課之際在于引”。一節(jié)課中教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觸景生情。因為形象生動的情景會使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，所以教師教師教學(xué)時恰當(dāng)?shù)剡\用幻燈、投影、錄像、錄音等手段創(chuàng)設(shè)引人入勝的道德情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感共鳴。如我們在學(xué)習(xí)蘇教版語文四年級《第一次抱母親》一課。課堂中適時穿插就放《世上只有媽媽好》這首歌給學(xué)生聽，讓學(xué)生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛護(hù)自己的，學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛的情感中。這時，教師在不失時機(jī)地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要從小尊敬，關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情景交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒效應(yīng)，從而使學(xué)生情感深化。

利用電教手段，強(qiáng)化課文情感渲染。教師要創(chuàng)造特殊的情境，讓學(xué)生置身于情境渲染之中。在一種心理場的影響下，去感受課文的內(nèi)容，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境感應(yīng)效果。如《黃果樹瀑布》一課的教學(xué)，教師可播放游覽黃果樹瀑布的視頻，讓學(xué)生大飽眼福，感受黃果樹瀑布的美，再加上配樂情感朗讀，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中，一種愛美情趣，愛祖國的思想感情便油然而生，由衷而發(fā)。這時教師可讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，談?wù)勅珖鞯氐拿矫敲耍箤W(xué)生感受到祖國河山處處秀美，愛國之情隨之倍增。

二、明白事理

語文課還兼具思想品德課的特點。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點及教材特色，把握教材中抽象的理論具體化、形象化，引導(dǎo)學(xué)生得到教育啟發(fā)，引起思想上的共鳴，從而明白事理，提高道德認(rèn)識。《灰椋鳥》一課，為了更好的激發(fā)學(xué)生對鳥類的熱愛，對大自然的熱愛，明白人與自然關(guān)系密不可分。在課前多媒體播放《一個真實的故事》，故事中那個為了救一只丹頂鶴不慎陷入沼澤的女孩，名叫——徐秀娟。徐秀娟一生愛鳥，不惜為鳥犧牲了自己的生命，為情感激發(fā)做了一個鋪墊。在授課過程中，適時穿插灰椋鳥歸林的壯觀場面，播放音樂，配樂朗誦。電教手段的輔助運用，讓學(xué)生明白了，作者寫這篇文章的目的，不僅表達(dá)出對灰椋鳥的喜愛之情，更是對林場工人辛勤勞動的一種贊美，因為刺槐林是灰椋鳥的家，如果沒有林場工人的辛勤勞動，也就沒有了鳥兒幸福的家園。而我們要保護(hù)鳥類，保護(hù)大自然。這樣的教學(xué)，即使學(xué)生入情入境，又突破重難點，為激情明理打下堅實的基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)行為

小學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。巧用電教手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情景之中，使其身臨其境。《愛之鏈》一課，可出示課文插圖制作的投影片讓學(xué)生觀察討論，激情明理，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中人物的表情，行為，展開想象，三個人物依靠什么形成一個鏈條。通過討論后，在讓學(xué)生了解，人與人之間應(yīng)當(dāng)互幫互助。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點，學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目性的導(dǎo)行，其效果是不言而喻的。

總之，我們通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在感情和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽說讀寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語文文字訓(xùn)練的同時，體會作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到傳文授道的目的。而在語文課中，如果你巧用電教手段，就更有利于激發(fā)學(xué)生道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。