淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略

（吉林省德惠市第一小學 吉林德惠 130300）

小學生在閱讀的時候會吸收比平時更多的知識，在閱讀的時候既能認識到平時接觸不到的新鮮事物，也能自己主動學習和了解在閱讀中碰到字詞不會的問題等。大家一直提倡閱讀要用多角度視角去讀，這樣在閱讀的時候更能激發學生的閱讀興趣。針對目前小學生閱讀所出現的問題，作出合理分析，并給出參考意見，進一步提高學生對于閱讀的興趣。在閱讀過程中進一步改進教育教學模式，全面提高學生的個人綜合素質。

一、激發小學生閱讀興趣的重要性

1.利于語文教學活動的開展

在教學活動中，老師不是主要的，學生才是教學活動開展的主要人物。老師如果按照自己的想法進行教學，使學生成為教育成果的被動接收者，學生就很難提起興趣學習，從而導致不能掌握語文教學中重要的知識點。興趣是學生學習的關鍵，學生只有對語文提起學習的興趣，才能對課文進行閱讀和理解。在培養學生閱讀興趣的前提下進行教學方式的改變，才能把閱讀滲透到學生的生活當中。學生和老師在課堂上要進行互動，讓學生參與到課堂教學，激發學生閱讀興趣。

2.幫助學生理解課文內容

學生在對自己喜歡的東西會進行主動地學習，所以小學生對學習的東西感興趣之后，會自己主動去學習和閱讀。學生的閱讀興趣使他們成為閱讀的主要載體，學生在閱讀上投入的越多，他的興趣就會越濃。在自己進行閱讀的時侯會加深對于文章的理解和新知識的記憶。其次閱讀興趣還有利于小學生的課后復習，當他們有興趣之后，就會主動去翻閱學習，這樣一來，不管是書本知識還是課外知識都會進行閱讀記憶，從而擴充他們的知識儲備量。

3.提高學生的自己主動學習能力

小學語文是學習最開始的階段，閱讀主要培養學生的閱讀興趣愛好，讓學生從老師布置背誦任務轉變為自己主動學習、主動閱讀。學生在具有閱讀興趣的條件下，會自己主動去尋找感興趣的書本進行閱讀，在里面記憶自己喜歡的知識。當他們主動閱讀后，知識量也有一定的儲備，個人的閱讀習慣也有很大提升。研究表明學生自己主動學習的知識，記憶力會比老師傳授的知識記憶力更好。所以學生自己主動學習去閱讀對于孩子來說百利無一害，學生自己想學的東西多了，學習成績自然也就上去了。

二、如何激發閱讀興趣

1.用故事吸引學生主動閱讀

“每一個優秀的作家都有一個會將故事的外祖母”，這句話是知名作者“南派三叔”所說。從他這句話不難看出，在孩子小的時候培養他對于閱讀的興趣是至關重要的。小孩子都會有好奇心，都喜歡聽故事，有些學生在聽故事的時候都會學到許多課本上沒有的知識。對這些新學習的知識，他們自然是感興趣的，所以在孩子小的時候就培養他的閱讀興趣，通過閱讀灌耳音的方式激發他對于閱讀的興趣。莫言曾在他的書中說到自己小時候沒有機會讀書，激發他后來走向文學創作的關鍵是他以前在沒有書讀的時候用耳朵聽來的故事。正是這些微不足道的小事激發了他對于文學的熱愛，所以閱讀的興趣對文學水平的影響是很重要的。

2.制造輕松地閱讀氛圍

培養學生的閱讀興趣要給學生制造一個輕松歡快的氛圍。第一，老師應該和學生保持和諧相處的關系，老師要尊重學生的個性發展，平等對待每一個學生。教育理念也應該根據現有情況進行改變。第二，老師要根據不同的學生制定不同的方案對學生的閱讀興趣進行培養。老師在教學過程中要加強和學生的溝通，對孩子展現出來的好奇心和求知欲進行正確引導。例如，在講課的時候可以引入學生喜歡的動畫元素，引起學生興趣，也可以在教學中采用游戲的方法來進行課程活動。在教學活動中這樣做以利于提高學生的自主學習能力，有效地激發了學生的閱讀興趣。

3.引導學生閱讀，激發閱讀興趣

語文教育主要的就是引導學生進行閱讀，引導學生選擇難度適當的閱讀書籍，書籍過難會導致學生閱讀積極性不高，書籍過于簡單會導致學生的自信心過高，引發學生自負心理。所以在教學中一定不能有揠苗助長的現象出現，要根據學生的實際情況對學生進行循序漸進式的引導。老師在引導學生閱讀興趣的同時，自己的知識儲備量一定要多，對作品要有自己的理解，要推薦給學生健康、積極向上的書籍以供學生閱讀。

4.設立特定情境進行閱讀

設立一定的情景可以提高學生的閱讀能力和閱讀積極性。設立不同的情景模式讓學生在閱讀后把文章一些內容進行情景模擬，讓學生在現實生活中通過自己的一個身體表達去體會文章感情和色彩。針對于文章中出現的一些很難用言語去描述的字詞句、段落等，老師可以通過自己的理解在課堂上進行情景模擬，讓學生更能通俗易懂的理解文章。

5.老師鼓勵學生多參與多學習

每篇文章的中心思想都是經過反復閱讀推敲出來的。閱讀不僅可以開闊學生的眼界增強學生的知識儲備，長時間的知識積累會讓孩子有自己的閱讀習慣和閱讀書籍的選擇。在學生閱讀中老師應該始終扮演著引導者和擺渡人的角色，幫助學生解答不會的問題。在學生閱讀的過程中，老師要根據學生的問題作出正確引導，對每個孩子的問題做到有針對性的解決。在教學過程中，老師應該多長時間泛讀課文或者找讀的好的小朋友進行文章的朗讀，讓學生養成良好的閱讀習慣。在日常課堂教學活動中，老師要把讀的能力再加以感情進行朗讀，以提高學生的閱讀興趣。

結語：

綜上所述，想要提高學生的閱讀能力，增大閱讀量是一個大前提。其次就是學生的閱讀興趣，在教學過程中，激發學生的閱讀興趣是非常關鍵的。這就需要語文老師在平時的教學中著重培養學生的閱讀興趣，有了閱讀興趣才能去大量閱讀。在激發學生的閱讀興趣時要結合現實教學情況作出合理化建議，豐富學生的課余活動，讓學生主動進行閱讀。學生主動去了解后進行閱讀的書籍知識也會比在學校老師傳授的知識記憶的更加牢固。