以評(píng)促學(xué)，兒童繪畫作品評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)及策略研究

葉彬彬

（浙江省杭州市春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江杭州 310000）

美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)是依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)美術(shù)課堂過(guò)程及其結(jié)果作出客觀、科學(xué)的判定。過(guò)去的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)重在鑒定、甄別、選拔和評(píng)價(jià)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)旨在通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)和發(fā)展自己的方向，同時(shí)也促進(jìn)教師的自我完善和提高。[1]

一、如何落實(shí)兒童繪畫作品評(píng)價(jià)

1.制定明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)，讓學(xué)生明了評(píng)價(jià)要求

制定明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)可以讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中明確教師的要求，并培養(yǎng)學(xué)生正確和富有個(gè)性的審美觀，同時(shí)為他們形成良好的審美指明了方向。教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果審視教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的合理性。

我以六年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)為例，本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生了解并理解更多的美術(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)讓他們感受到美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（1）那么怎樣才能更好的評(píng)價(jià)孩子的繪畫作品呢？根據(jù)課程目標(biāo)和六年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)我設(shè)定了三個(gè)評(píng)價(jià)建議：

①學(xué)生是否大膽的表現(xiàn)了自己的所見(jiàn)所聞，所思所想的事物。

②學(xué)生是否恰當(dāng)使用繪畫材料和繪畫技法。

③學(xué)生是否能對(duì)作品進(jìn)行描述，并表達(dá)自己的感受。

教師根據(jù)這三點(diǎn)建議讓學(xué)生嘗試通過(guò)作品比較、展示優(yōu)秀作品和鑒別作品的優(yōu)劣等方式學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞，所思所想的事物，并學(xué)會(huì)基本的繪畫技法和描述美術(shù)作品。教師在作業(yè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，也要讓學(xué)生明確自己需要克服的弱點(diǎn)，并找到發(fā)展的方向。

我以六年級(jí)上冊(cè)《窗外的風(fēng)景》這一課的作業(yè)為例，這是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的課，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我提出這樣的作業(yè)要求：

①以窗口為畫面取景框畫出窗外的景色。②構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。③窗外的景色具有豐富的想象力。

（2）有了這樣的作業(yè)要求就能設(shè)計(jì)出比較詳細(xì)的作業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)及讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)要求的策略

①造型：窗戶結(jié)構(gòu)裝飾性強(qiáng)，能抓住事物特征畫出外形并且細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)。②色彩：鮮明，對(duì)比色和相近色搭配和諧，畫面有主色調(diào)。③構(gòu)圖：構(gòu)圖穩(wěn)定，畫面有一定的主次關(guān)系，能用概括形體來(lái)表達(dá)窗外的事物。④等級(jí)：優(yōu)秀。

（3）操作策略：展示。教師在課堂上通過(guò)希沃軟件展示優(yōu)秀作品

①造型：能畫窗戶基本結(jié)構(gòu)，能抓住事物特征畫出基本形體，但細(xì)節(jié)刻畫能力較弱。②色彩：色彩搭配隨意，無(wú)明暗之別。③構(gòu)圖：畫面無(wú)主次之別，畫面構(gòu)圖較為穩(wěn)定。④等級(jí)：合格。

（4）操作策略：比較。教師通過(guò)與優(yōu)秀作品的比較讓學(xué)生明白自己作品的不足之處。

①造型：無(wú)窗戶結(jié)構(gòu)，沒(méi)有事物基本特征，細(xì)節(jié)刻畫。②色彩：色彩臟、暗、亂。③構(gòu)圖：構(gòu)圖零散，無(wú)主次大小之別。

操作策略：鑒別。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己作品的不足之處，教師在其基礎(chǔ)上補(bǔ)充評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的方法。

這樣的評(píng)價(jià)目標(biāo)能幫助學(xué)生了解自己的能力和水平，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)的同時(shí)也了解自己作品的不足之處。

2.組織自主的評(píng)價(jià)過(guò)程，讓學(xué)生全員主動(dòng)參與評(píng)價(jià)

自評(píng)互評(píng)和他評(píng)是目前評(píng)價(jià)里相對(duì)比較公正與全面的評(píng)價(jià)形式，學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)自我和他人作品的分析、評(píng)價(jià)和反思形成一定的自我評(píng)價(jià)。筆者通過(guò)同桌相互寫評(píng)語(yǔ)和全班討論等形式讓學(xué)生全員參與評(píng)價(jià)過(guò)程，為進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生審美能力打下基礎(chǔ)。

筆者以六年級(jí)上冊(cè)《流動(dòng)的風(fēng)景線》這一課的作業(yè)為例，為了讓學(xué)生能全員參與評(píng)價(jià)，我讓學(xué)生以同桌互評(píng)、小組點(diǎn)評(píng)和全班討論的形式來(lái)評(píng)價(jià)作品。

（1）同桌互評(píng)：一對(duì)同桌，他們是這樣評(píng)價(jià)對(duì)方的作品

1.同學(xué)：這幅作品色彩鮮艷，車身裝飾的瓢蟲很可愛(ài)，表情十分有趣，我給這幅作品打優(yōu)秀。

2.同學(xué)：黃藍(lán)色調(diào)搭配和諧，中間橫條紋裝飾有點(diǎn)奇怪，我認(rèn)為用圓圈裝飾會(huì)更好點(diǎn)，我給這幅作品打合格。

通過(guò)同桌互評(píng)，學(xué)生能積極發(fā)散思維，大膽地發(fā)表見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)用比較專業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)美術(shù)作品，達(dá)到合作交流評(píng)價(jià)的目標(biāo)。

（2）全班討論

筆者在PPT上出示圖讓全班討論點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的想法，既有贊美的，也有提出建議的，在討論過(guò)后筆者讓每一個(gè)學(xué)生將自己最終觀點(diǎn)寫在評(píng)價(jià)單上。

通過(guò)對(duì)他人作品的分析、評(píng)價(jià)和反思形成一定的自我評(píng)價(jià)，在反復(fù)評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞美的作品，同時(shí)達(dá)到了全員參與評(píng)價(jià)的目標(biāo)。

3.鼓勵(lì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)展示的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生反思評(píng)價(jià)結(jié)果

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出四條評(píng)價(jià)建議中有一條是這樣寫的：鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等性質(zhì)評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)課堂作業(yè)。可以看出運(yùn)用展示的評(píng)價(jià)方法，能讓學(xué)生明了什么是好的作品，并反思自己作品中的不足點(diǎn)。

筆者以學(xué)生A為例，學(xué)生A創(chuàng)作了第一稿作品，即使我給他寫上建議性評(píng)語(yǔ)，他仍然不知道怎樣修改自己的作品，于是我組織一批優(yōu)秀學(xué)生將自己的優(yōu)秀作品展示在班級(jí)展覽區(qū)，課間讓學(xué)生們自己欣賞討論，在欣賞了同班同學(xué)的優(yōu)秀作品后，筆者再讓學(xué)生A嘗試修改自己的作品，在構(gòu)圖、顏色方面都有很大的進(jìn)步。

為了讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面有滿足感和成就感，每學(xué)期筆者都會(huì)組織每一位學(xué)生選出自己一學(xué)期中最優(yōu)秀的作品展示在班級(jí)網(wǎng)站或班級(jí)微信公眾號(hào)中，通過(guò)投票的形式選出我心中最美麗的作品。

作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是否掌握知識(shí)，是否學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行歸類和深化有著重要的作用，它是師生溝通的橋梁，也是學(xué)生之間創(chuàng)造思維的碰撞，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。

二、兒童繪畫作品評(píng)價(jià)的實(shí)踐效果

1.由盲目性作業(yè)評(píng)價(jià)向標(biāo)準(zhǔn)性作品評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變

在評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)時(shí)，讓孩子們清楚的認(rèn)識(shí)到自己美術(shù)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題的和弱點(diǎn)，為他們今后學(xué)習(xí)指明方向。

2.由被動(dòng)接受評(píng)價(jià)向主動(dòng)合作評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變

學(xué)生互評(píng)讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體的一員，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與和協(xié)作意識(shí)。

3.由單一性展示作業(yè)向靈活機(jī)動(dòng)性展示作業(yè)轉(zhuǎn)變

學(xué)生在活動(dòng)中，提高自我評(píng)價(jià)的能力，學(xué)會(huì)欣賞他們的長(zhǎng)處，享受成功的喜悅。通過(guò)搭建不同的方式讓美術(shù)作業(yè)展示由 “封閉 ”走向 “開(kāi)放 ”，變得更加靈活機(jī)動(dòng)。