初中體育教學提升學生主動參與度策略分析

葛 英

（乾安縣實驗中學 吉林松原 131400）

引言

體育教育是促進學生全面發展的重要環節，也是提高學生身體素質的重要方法，所以學校在開展初中體育教學的工作時應該優化和完善教學方法，讓學生能夠合理的學習，有樂趣的學習，從而提高學生的主動參與度。

一、初中體育教學提升學生主動參與度的重要性

1.有利于促進學生的全面發展

隨著教育改革的不斷深入，學校要更加注重學生的“德智體美勞”全面發展，但在傳統教學方式下教師難以讓學生感受到學習的樂趣，從而影響了學生的全面發展。所以教師提高學生在體育教學中的參與度就起到至關重要的作用，提高體育教學的學生參與度能夠讓學生更加主動的參與到學校開展的體育教學中，從而激發并促進學生的非智力條件的發展，并且以非智力成果帶動智力成果的發展，相輔相成。進而實現并促進學生全面發展的目的。針對這樣的情況，學校應該積極創新教學方式方法從而提高學生在初中體育教育中的參與度。

2.有利于提高教師教學的有效性

學生的學習有兩種主要類型：一種是主動學習，另一種是被動接受。學生在主動學習狀態下可以充分發揮主觀能動性，從而提高教師教學的有效性；學生被動地接受知識的狀態下，這不僅會降低學生的學習效率，而且會在一定程度上損害學生的學習興趣。在這個時候，教師們在提高學生積極參與教學過程中發揮了巨大的優勢。針對這種情況，教師應積極提高學生在教學過程中的參與度，從而調動學生學習的積極性。[1]

二、提升初中體育教學參與度的相關策略

1.轉變教學觀念，發揮學生主動性

在素質教育中，教師的教學方法在很大程度上發生了變化。體育課堂更注重促進學生的全面發展，但教師應該意識到這只是教學方法變革無法真正實現素質教育。素質教育不僅注重學生身體技能和身體素質的提高，而且注重學生在體育活動中是否能充分發揮主觀能動性，獲得個性發展和表達個人情感。教師應在初中體育課堂上改變教學觀念，讓學生感到自己是課堂教學的一部分。學生可以通過輕松的教學氛圍獲得參與感。學生在接受體育課程時將樂于參加體育活動。從認識體育活動到理解自我，是思想水平的變化，有利于提高學生的主動性和個人素養。學生成為課堂的主人，體育教育的效果將更加有效。[2]

例如，教師應該在體育課上改變教學運動技能和訓練的循環模式，使學生有自己的創新和思考空間。教師應該在投擲實心球時進行講座。首先讓學生有機會接觸，讓學生嘗試自己投擲實心球，但教師也要注意學生的安全問題，要時刻注意學生的練習情況，學生在正式學習之前會熟悉課程，為教師提供科學指導做鋪墊，教師應該親自示范動作要領。然后教師不應該干擾學生的練習。相反，他們應該鼓勵學生分組練習，相互學習，并在輕松的溝通氛圍中共同進步。

2.豐富教學形式，增加課堂樂趣

由于初中是應試教育，教學內容基本為中考服務。這種單一的教學形式，忽視了體育教育的最基本要求。它不僅不能提高學生的學習成績，還會使學生失去學習興趣，最終無法達到理想的教學效果。因此，教師應采取多種方式，豐富日常教學活動中的教學形式，減少學生在學習體育中的負面情緒。根據學生的心理素質和身體素質，合理安排講座內容，使課程內容適應學生，而不是讓學生適應教學內容。例如，在許多體育學校，教師將讓學生進行熱身活動。學校的大部分熱身活動都在操場上進行。雖然跑步可以達到預熱效果，但經過長時間的跑步，也會導致學生的厭煩感。

一些學校的體育設施不太理想，即使是簡單的跑步也不可避免地會導致跌倒或踩踏事件，因此大多數學生都會逃課或回到課堂學習體育課。針對這種情況，老師應該改變教學內容，用“穿梭跑步，大魚網，雙人三足”等學前游戲取代枯燥的跑步，將課堂上需要學習的內容與游戲相結合，創新娛樂游戲模式。激發學生的學習興趣。通過這種方式，學生不僅可以在游戲中獲得樂趣，而且對課堂知識有一定的了解，也可以減少實際學習過程中的困難。讓學生充分了解體育的重要性，愛上運動，積極參與課堂教學。

3.合理調整鍛煉長度，符合學生的實際情況

由于缺乏教師，體育教師甚至可能要上多年級的體育課，因為教學方法是一樣的，忽略不同年級學生的身體質量的差異不能靈活調整教學時間。就學生自身而言，初中是學生身體發展的關鍵階段，身體素質不健全。如果運動時間不能合理調整，學生超負荷，不僅會在一定程度上阻礙學生的身體發育，嚴重時它可能會危及生命。因此，在設計教學內容時，教師應充分考慮各年級學生的身體狀況，采取循序漸進的教學方法。

在領導一年級學生時，我們應該努力延長學生的鍛煉時間，更多地了解體育知識，引導學生愛上運動。在第二階段，隨著學生學業壓力的增加，教師應該在設計課程時給學生充分的活動時間，也要處理文化課的時間分配，不能擠滿學生的正常學習時間和自我放松時間，使學生得到身體放松；在第三階段，教師設計教學內容不應該再設定集體活動的時間，應該給學生自主運動的時間，使學生能夠合理地調整自己的運動時間，但也應該鼓勵學生進行體育鍛煉，以緩解高強度學習帶來的壓力。合理安排運動時間不僅可以起到良好的教學效果，提高學生的身體素質，還可以提高學生參與體育學習的效率，讓學生更加主動的參與課堂，充分展現“生命在于運動”的號召。讓學生真正體會到體育的好處。

結語

近年來，初中體育教學的成果越來越受到社會的關注。特別是初中體育考試成績對學生整體表現的影響不亞于文化課。與此同時，被動推廣遠非主動學習體育得到的效果好。因此教師應充分重視初中體育課中學生的主觀地位，讓學生發揮參與體育課堂的積極性。教師應不斷探索更科學有效的方法，使學生成為體育課的主人。