誦讀國學經典 傳承中華文化

廣東深圳市坪山區同心外國語學校（518000） 陳碧軍

一所學校，如何傳承民族文化，讓國學經典在學生的心里扎下根呢？“學校一切活動皆課程”。我們學校建構了大愛教育理念的課程，主張“向下扎根，以大愛筑基，弘揚孝善文化，滋養民族情懷，培育中華棟梁；朝上茂盛，與世界接軌，打造特色課程，建設幸福校園，綻放國際英才”。這一主張為我們推進國學經典閱讀活動提供了有力的理論支撐。為此，我們開發校本教材——經典詩文。教材把課內與課外有機地聯系在一起，有效地引導學生廣泛地進行閱讀積累。如何引導學生誦讀經典詩文，豐富語言積累呢？

一、營造氛圍

我們都曉得“近朱者赤，近墨者黑”的道理。學生如果生活在一個國學經典的世界里，自然會在潛移默化中對國學經典產生感情。

（一）建設書香學校

教育首先意味著讀書。學校的圖書館、閱覽室隨時向學生開放；校園的墻壁上、宣傳欄里，張貼著國學經典名句、讀書格言、古詩詞等；課間，學校廣播室里播放著國學經典寓言故事、成語故事，朗誦著《三字經》《唐詩三百首》等經典名作。這樣，讓學生一進入校門，就徜徉在國學經典中，沐浴在書香里。

（二）評選書香班級

班級教室是教育生態最基本的時空載體。我校要求師生用雙語來寫書法作品，書寫國學名言警句，勵志導行，營造濃郁的誦讀國學經典的氛圍。教室里設置裝有國學經典書籍小書柜、圖書角，學生隨看隨取。各個班級經常組織進行國學經典成語故事會、手抄報制作展示，以豐富師生的民族情懷與國學底蘊。“腹有詩書氣自華”。目前，我校師生不僅具有多元文化的紳士淑女氣質，而且展現出中華文化長期侵染而成的君子才女風采。定期評選國學書香班級是我校推進國學經典閱讀的一個有力舉措。

（三）營造書香家庭

出生于書香門第的孩子大都知書達理。上學期，我在班進行調查，發現愛讀書的孩子，他們的家長大多喜歡讀書。人們常說：家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位老師。由此可見，營造書香家庭對孩子的閱讀有著舉足輕重的作用。父母在固定的時間里陪孩子看書，能讓孩子養成習慣。另外，家人要配合，在親子共讀的時候不要開電視，以免影響孩子讀書。

二、精選詩文

語文新課程標準要求1—6年級學生背誦古今優秀詩文160篇（段）首，7—9年級學生背誦80篇（段）首，合計240篇（段）首。在這樣的背景下，為了便于不同年齡、不同年級的學生誦讀，學校全體教師共同討論、修改，擬定了以下內容作為校本誦讀教材。

一年級：《三字經》。

二年級：《弟子規》《孝經》《小學生必背古詩80首》。

三年級：《弟子規》《詩詞名句鑒賞》。

四年級：《弟子規》《增廣賢文》（刪節）、《千字文》。

五年級：《幼學瓊林》《大學》《中庸》《論語》。

六年級：《論語》《道德經》《古詩詞名言警句》。

另外，在教學中，學校要求教師適當增加一些古今中外的經典美文作為誦讀內容。

三、指導方法

（一）誦讀為本，不求甚解

開展經典詩文誦讀活動，學生的背誦積累是基礎。在傳統教學中，學生不但要能背誦經典詩文，還要逐字逐句地背誦譯文，這樣嚴重地影響了學生的學習興趣。在小學階段，開展古詩文誦讀活動時，無須面面俱到地進行分析、講解，只要學生能初步理解大意或一些名言警句的含義就行。但是，不反對個別學有余力的學生對某些經典詩文作一些較為深入的了解和研究。

（二）日積月累，讀寫結合

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是從深度和廣度上強調量的積累的重要性。只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博采眾家之長，才能下筆如有神。我們要求師生做國學經典閱讀筆記，定期舉辦經驗分享交流會。國學經典中，優美的詞句，恰當的比喻、擬人、象征、夸張等寫作手法，能大大提高學生的作文能力。

（三）滋養童心，潛移默化

中華文化博大精深，國學經典浩如煙海。誦讀國學經典，能滋養童心，培養學生的思想道德情操。經典誦讀要“三結合”。一是與熱愛祖國、家鄉、自然風光相結合。“一絲竹陰云滿地，半簾花影月籠紗”，這是北京頤和園月波樓的景色；“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，這是山東濟南大明湖的風光；“清風明月本無價，近水遠山皆有情”，這是蘇州滄浪亭的寫照。山河壯麗，氣象萬千，能讓學生產生種自豪感。二是與崇敬民族英雄，增進民族自豪感相結合。蘇東坡的“大江東去浪淘盡”，岳飛的“八千里路云和月”，文天祥的“山河破碎風飄絮”，令吟詠者蕩氣回腸，激情滿懷。三是與剔除糟粕，吸取精華相結合。《三字經》《論語》《二十四孝》故事，有其封建迷信的成分，我們應引導學生展開討論，去其糟粕，吸納精華，以滋養童心。

四、激發興趣

漢語是世界上最富有表現力的語言之一，具有思想美、意境美、節奏美、音韻美等特點。只要稍加引導，學生就會喜歡閱讀、積累。小學語文教材中的課文，大多是名家名作，語言堪稱典范。在教學中，教師要樹立開放式的語文教學理念，運用現代化的教育手段，將國學經典融入其中，指導學生誦讀，讓他們掌握閱讀的方法。在誦讀中，只要學生感知到美、欣賞到美、領悟到美，就會有積累的興趣。

五、活動激趣

豐富多彩的活動永遠受學生歡迎。為了豐富學生的誦讀體驗，我們舉行有序、有趣的經典閱讀活動，讓學生體驗到成功的喜悅。

（一）活動時間有序

時間上，我們每天、每周、每月、每學期都安排有活動。如，每次課前，開展兩分鐘朗誦古詩活動；每天早上，讓學生按座位順序說一說課外閱讀的精彩片段或成語故事；每周舉行一次專題比賽活動，如詩歌朗誦會、古詩對答賽等；每月出一期積累月報；每學期整理一次自己的采蜜本。這樣，孩子們都紛紛去閱讀課外書籍，千方百計找出自己認為最佳的詞句，背一首古詩，養成了課外閱讀的良好習慣。

（二）活動形式有趣

在誦讀經典活動中，我們重視學生的平時積累，并定時展示他們的積累情況，讓他們感受到比一比的樂趣。我們舉行打擂臺活動，讓學生個人之間、小組之間進行成語接龍、背古詩、誦民間故事、歷史故事比賽等活動；舉行中華古詩故事改寫、續寫比賽活動；舉行唐詩、宋詞配畫創意活動。這些活動，讓學生感受到誦讀國學經典，傳承中華文化的樂趣。

（三）活動主題有層次

為進一步激發學生的誦讀國學經典的興趣，根據學生年齡特征，學校倡導舉行班級主題活動、年段主題活動以及校級大型主題活動，循序漸進，分層閱讀，統一評價。

這學期，由國際經典文化協會、香港大學中文學院、深圳國學聯盟主辦，我校承辦了“經典翹楚榜”經典知識水平評核大會。這次大會，我校共有435名學生參加了評核。在評核過程中，學生實踐了中國傳統禮儀，懂得了對先賢圣人的敬重，受到了優秀傳統文化的熏陶。

國學經典為學生學習帶來了一片生機與活力，它時時喚起學生創造的靈性與愛國情懷，奏響了學生心中詩文的琴弦，豐富了他們的語言積累，提高了他們的寫作能力、文化品位、審美情趣與中華文化底蘊。