初中班主任如何做好學生的心理輔導工作

劉玉平

（吉林省農安縣靠山鎮初級中學 吉林農安 130200）

初中班主任承擔著更多的責任，包括教學、管理、指導和引導，同時也包括對學生的心理進行輔導。幫助學生建設更健康的心理，用有效的方法進行引導，使學生成長容易遇到的問題 盡早消滅在萌芽狀態。學生生活在班集體里，在成長的過程中，班主任肩負著更重要的作用。班主任除了完成自己的教學工作，更是一個集體的管理者，班級的一切活動都離不開班主任。初中生正處于心理發育階段，青春期的沖動與叛逆使他們對事物的判斷有時候失于偏頗，班主任與學生的接觸更多，在學生心中占有極其重要的位置，對于學生的心理輔導，班主任也更有發言權。在對學生進行心理輔導的過程中，要求教師能夠更專業，沒有專業的理論指導，教師的工作也就會沒有指導依據。現在，許多學校已經開設了心理輔導課程，心理輔導老師一般都是專業畢業，班主任的心理輔導工作可以取得心理老師的指導和幫助，從而進行更為科學的心理輔導行為。

一、初中生心理問題主要表現

在社會飛速進步的今天，學生面對的信息量過于龐大，面對的環境過于復雜，而且學生是在家長的溺愛中成長，他們的心理承受能力普遍較弱。遇到問題不容易紓解，這些都成為孩子的心理問題。通過我們多年的教學經驗進行總結，發現學生存在心理障礙的主要表現為：學生的學習任務重，學業壓力導致學生產生厭學心理。在與人交往的過程中，學生會出現不同的心理狀態，或者自卑，或者過于驕傲，或者不合群。如果不能更好地處理這些關系，就會影響學習生活。或者交友不慎，影響學生的身心發展。又或者青春期的孩子已經開始對異性產生渴望，但壓抑在內心不能得到釋放或傾訴，如果這個時候家長和老師不能正確引導，就會對孩子形成不可估計的影響。或者影響親子關系，或者使學生走彎路，叛逆更為嚴重。

二、有效地對學生進行心理健康疏導的策略

1.走進學生內心

初中生處于一個思維較為敏感的年齡階段，在與人相處的過程中，容易以自我為中心，在與班主任相處的過程中，或許不太容易完全袒露心聲，不能進行完全有效的溝通。大多數的想法壓抑于內心，就會產生心理問題。初中班主任要及時轉變教學理念，建立平等的師生關系。爭取最大限度地拉近與學生間的距離。在學習的道路上，成為學生的良師益友，能夠與學生進行良好的互動，對學生進行及時的心理疏導，能夠真正走進學生內心，利用不同的場合與機會如班會、談話會等等，從不同角度以不同方式對學生進行心理疏導，鼓勵學生勇敢表達自己內心真實的想法。有一些性格比較內向的學生，教師可以鼓勵學生以寫留言條、寫信等方式向老師傾訴內心的迷茫。這樣不僅保護了學生的隱私，還可以了解學生的內心。介于學生比較容易受到外界條件的影響，班主任要及時幫助學生分析這些厲害關系，及時疏導，從而解決實際問題。

2.初中生心理疏導方法

我們對學生進行心理疏導，一般可以采用以下幾種方法：

（1）興趣法：初中階段的學生一般好奇心比較重，當出現心理問題時，班主任可以充分利用這一點，開展不同內容的活動，調動學生學習的興趣，從而轉移學生的注意力，減輕學生的壓力，對學生進行心理問題的疏導。

（2）精神宣泄法：許多心理問題的形成都是日積月累的小事不能得到及時的解決，長時間的壓抑造成了這種問題。如果能夠給予學生正確的有效的方式進行宣泄，鼓勵學生找到舒緩壓力的辦法，或者寫寫日記、隨筆，或者通過聽音樂、繪畫等方式進行情緒的宣泄，都可以。能夠有合理的方法進行宣泄，學生就會及時恢復理智，達到良好的疏導效果。

（3）愛心教育法：在日常的工作學習中，班主任不能因為個人喜好冷落不喜歡的學生而格外關注自己喜歡的學生或學習好的學生。每一個學生都值得尊重，都值得認真對待。老師要能夠真正關心學生的喜怒哀樂，使學生認可老師作為自己的朋友，這樣才能袒露真心。

（4）激勵評價法：在學習的過程中，當學生受到批評時，無論是自己對與錯，都會產生抵觸心理，出現消極的態度。有些時候矛盾激化，會使學生表現出嚴重的逆反心理，自暴自棄，當班主任給予學生更多肯定的時候，就會給學生更多的信心，使學生有前進的動力。當學生的心態是積極向上的，就會有更健康的心理表現。

3.初中生心理疏導策略

我們對初中生進行疏導的過程中，可以通過集體疏導和個體疏導兩個部分進行。在班級體內，老師可以在適當的時機利用典型事例或著適合的故事來對學生進行集體疏導。或者組織學生進行討論，或者請學生根據自己的經歷、身邊人的故事分享自己的感悟，通過集體的影響，對學生形成影響。對于有特別需要的個體或者老師發現情緒不對的學生，要進行單獨的心理疏導。每個人的個性不同，在進行心理疏導的過程中，班主任需要深入了解每一個學生的不同的心理需求，真正做到因材施教，對不同的學生采取不同的策略，使學生的心理問題得到有效解決，學生能夠全面健康地發展。

結語

綜上所述，心理健康引導是一個任重而道遠的過程，初中班主任要主動了解學生的心理世界，用科學有效的方法對學生進行教育。老師在教學的過程中，也要不斷學習心理健康的相關知識，使學生能夠健康全面地發展，成為德才兼備的適應社會發展需要的學生。