知識可視化在小學語文教學中的應用研究

（吉林省德惠市大房身鎮楊樹中心小學 吉林德惠 130300）

前言

隨著社會的進步和經濟的發展，當今時代的教育觀念也正在發生著變化，教育愈來愈受到社會的重視，尤其是小學教育。隨著教學體制的深入改革，教學課堂逐漸引入各種各樣的教學模式，在眾多教學模式中，知識可視化可謂讓人耳目一新，并且對于小學生在學習和理解語文時會有極大的推動和幫助。但是它作為一種比較新興的教學模式，在具體的實踐和應用中會出現很多問題，這就需要我們來對其進行深度的探索與研究，并且研究出在應用中合適的具體的方法。

一、知識可視化理論概述

伴隨著教育在我國的快速發展，受數據研究可視化、信息網絡可視化和數學計算可視化的啟發，知識可視化的教學模式就此產生。知識可視化是指，運用一些圖片、視頻、影像資料等方法，更加生動形象、簡潔明了的表達一些比較復雜、難以理解的知識，能夠大大的促進和推動一些隱性知識的傳播，比如價值觀、思維和經驗等等。

二、知識可視化在小學語文教學中的可行性概述

小學生年齡尚小，腦力水平與認知能力在目前還具有一定的局限性，有很多相對于他們來說復雜的語文知識，讓小學語文教師的教學工作難度加強，因而教學也達不到理想的效果。就小學語文教育的現況來看，語文課堂教學模式的創新勢在必行。漸漸地，小學語文教學的活動中出現了知識可視化方法的應用。在小學語文的教學過程中，知識可視化方法可謂是占據了很大的優勢，它既順應了小學生認知能力的發展，又符合當前小學生的思維模式。教師們可以運用一些圖片、影像等手段，將那些相對復雜、不好理解的知識通過這種生動形象的教學方式加強小學生們的理解和掌握，從而激發他們的學習興趣，提高小學語文教育的質量。

三、知識可視化在小學語文教學中的具體應用方法

1.更新教學理念

教育問題跟隨著社會的進步和經濟的發展愈來愈受到社會的重視，另外教育領域的改革受互聯網技術發展的影響，開辟了一條嶄新的教學路徑。小學語文老師在這種現狀下，就必須要創新自身的教學理念，不能局限于之前傳統死板的教學方法，而是要不斷的與時俱進，進行教學方法的創新，在教學過程中更加重視知識可視化的應用。由于小學生比較好動，很難長時間的保持注意力集中，所以要想讓他們在一整節課里始終保持著良好的聽課狀態，是一件比較困難的事情。所以知識可視化在小學語文教學中的應用，不僅可以吸引小學生們的注意力，還可以激發他們學習語文的興趣。比如在《地震中的父與子》這一篇人教版小學語文的課文時，小學的語文老師就可以運用瀏覽相關圖片、播放視頻的可視化方法，讓小學生們可以更好的直觀感受到課文中的情境，從而感受到地震這一自然危害帶給人們的巨大傷害，還有在這災難中體現出的父親對于自己的孩子愛的深沉，效果比傳統的教學方式好上很多。可見知識可視化對于語文知識有著很好的化復雜為簡單的功能，這與小學語文教育的特點和需要是相當符合的，所以知識可視化教學模式的推行更應該加大力度。

2.提升師資力量在現階段教學領域，知識可視化模式應用對于小學語文教育的重要性，還沒有被廣大小學語文老師所足夠意識到。部分小學語文老師十分不認可這種教學方式，并不愿意應用到實際的課堂中。尤其是一些地區的經濟并不發達，加上多種因素的影響，教學條件的落后，導致這些地區小學語文教師對于知識可視化的教學模式比較陌生，更別說在實際的教學中進行知識可視化的應用了。所以，在真正了解并進行了知識可視化這種先進的教學模式以后，小學的語文教師還應多多注意學生的反應和學習效果，以及學生們對這種教學模式的接受程度也要進行了解和掌握，以便了解這種教學模式是否能夠真正對教學工作有很大的益處，并且要經常找尋不足和問題，進行調整改進。只要師資力量提升了，教學水平上來了，學生也能更好的理解所學習的內容，教學工作質量就會隨之提高。如果全國的各個地區都能夠實現知識可視化的實踐與應用，那么教育平等實現的時間指日可待。

3.豐富教學手段

小學語文教師應該與此同時不斷提升自己的教學能力，在保留傳統的課堂教學優點的基礎上，不斷豐富自己的教學手段。作為小學的語文老師本人，要對知識可視化這種教學模式有著充分的意識，盡量多了解一些這種教學方式對于教學工作和學生學習的好處，從內心深處認可這種新興的教學模式，然后自愿從教學方式方面進行創新和改革，將知識可視化這種教學模式真正的運用到自己的教學課堂中。尤其是在計算機知識方面的應用和學習，小學語文教師最好自己能學會自主制作語文課堂上的課件以及所需要的圖片和視頻資料，最后可以真正的在日常課堂教學中，將知識可視化這種先進的教學手段應用在其中，最好實現這種教學方式日常化。教師們還要在不斷的實踐經驗中慢慢積累，盡量減少在小學語文的教學工作中的問題，從而使得知識可視化在小學語文教育中能夠進行充分的時間和應用的保證。這樣不僅可以提高教學質量，還能夠有效的對地區教育發展進行推動和促進。

結語

總而言之，小學生們都是祖國未來的花朵，是國家未來的棟梁之材，對他們所進行的教育是十分重要的。由于他們的年紀尚且停留在一定智力水平和思考能力的階段，在教學工作中就不能再沿用之前傳統死板的教學模式，這樣不但不會使得教學質量得到日益的提高，反而還會耽誤學生們對于語文的學習和掌握。所以在小學語文的教學課堂中實現和應用知識可視化是勢在必行的，畢竟這種教學模式能在很大的程度上幫助解決小學語文在教學中相對比較困難的問題，還能夠積極充分的調動起學生課堂學習的興趣，讓他們的課堂從此不再枯燥無味，從而提高教學質量，也有效推動了語文知識的傳播。

[1]蔡惠榮.試分析小學語文教學中知識可視化的應用[J].作文成功之路(上),2015(09)：76.

[2]耿華輝.知識可視化在小學語文教學中的應用探析[J].中華少年,2017(08)：77.

[3]蔡建蘭.小學語文教學中的知識可視化策略[J].新課程(小學),2016(11)：166.