中小學(xué)活動課管理與策略

譚春林

（攀西綿陽南山國際學(xué)校 四川涼山 615500）

引言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校教育也越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，也就是說，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，學(xué)習(xí)還需要重視學(xué)生的實踐能力和動手能力等，培養(yǎng)出更多樂于探究、勤于思考的學(xué)生。由于課堂教學(xué)要求的不斷提高，中小學(xué)階段的學(xué)生在教室學(xué)習(xí)的時間越來越長，課外活動的時間越來越少，長此以往，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。中小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體和智力發(fā)展的重要階段，這個時候還是應(yīng)該給他們一些課外活動的時間，讓他們能夠勞逸結(jié)合，快樂學(xué)習(xí)和快樂成長。活動課的目的就是讓學(xué)生通過一些課外活動，調(diào)節(jié)他們學(xué)習(xí)的壓力，釋放他們的天性，激發(fā)他們的動手能力，因此中小學(xué)活動課是必不可少的。但是就目前的情況來看，涼山地區(qū)一些中小學(xué)的活動課教學(xué)仍然存在一定的問題，這些問題不利于促進學(xué)生活動課教學(xué)目的的有效達成，因此老師應(yīng)該注意針對這些問題提出一些應(yīng)對策略。那么在具體的課堂教學(xué)實踐中，中小學(xué)活動課現(xiàn)狀如何，以及老師應(yīng)該如何更好地應(yīng)對這些問題呢？[1]

一、中小學(xué)活動課管理現(xiàn)狀:

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，主抓教學(xué)，無法促進學(xué)生全面發(fā)展。

在學(xué)校教育中，重視學(xué)生的教學(xué)是非常有必要的，但是在具體的實踐活動中，有很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于中小學(xué)活動課的重視程度不夠，經(jīng)常占用了活動課的時間開展教學(xué)，這是不利于學(xué)生的長遠發(fā)展的，同時也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。[2]

2.學(xué)科教師重視不夠，教學(xué)流于形式，缺乏創(chuàng)新性。

在中小學(xué)活動課的教學(xué)中，有的老師教學(xué)流于形式，教學(xué)內(nèi)容也缺乏創(chuàng)意，這就導(dǎo)致學(xué)生的活動課內(nèi)容比較單一，很多時候?qū)W生對于這些活動已經(jīng)諳熟于心，沒有任何懸念，在進行這些活動的時候，學(xué)生也沒有很高的參與熱情，這是不利于學(xué)生實踐活動能力的提高的。[3]

3.學(xué)科設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無興趣。

在進行活動課的設(shè)置的時候，有的老師不注意考慮課程結(jié)構(gòu)的合理性，在活動課中存在學(xué)科設(shè)置不夠合理的情況，有的學(xué)科比重比較大，而有的學(xué)科又基本不涉及，這就會導(dǎo)致活動課對于學(xué)生的鍛煉有所減弱，久而久之，學(xué)生的興趣就會降低，學(xué)生的實踐能力得不到相應(yīng)的鍛煉，活動課也失去了開設(shè)的意義。

4.管理不到位，存在安全隱患。

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此中小學(xué)活動課需要注意充分尊重學(xué)生的主體地位，考慮學(xué)生的實際需要，這樣才能更好地達到學(xué)生活動課的目的。目前，涼山地區(qū)的部分中小學(xué)由于基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，或者部分活動課器材安全管理不到位，導(dǎo)致學(xué)生在進行活動課的時候存在一定的安全隱患，這是不利于學(xué)生的健康成長的。

二、應(yīng)對的策略:

1.提高認識，全面推進素質(zhì)教育。

隨著素質(zhì)教育理念要求的提出，社會越來越需要“德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生，這就要求中小學(xué)在開展教學(xué)活動的時候，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還要關(guān)注學(xué)生其他方面的能力。活動課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，因此中小學(xué)應(yīng)該努力加強和提高對于活動課的認識，意識到活動課對于學(xué)生成長的重要性，進而在教學(xué)中能夠積極落實活動課，以促進學(xué)生的全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育的進一步實行。

2.勇于創(chuàng)新，精心設(shè)計活動課。

在傳統(tǒng)的活動課教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容往往比較單一，這就不利于更好地滿足學(xué)生的需求，因此中小學(xué)活動課老師在教學(xué)中應(yīng)該考慮對教學(xué)內(nèi)容進行一定的創(chuàng)新，可以結(jié)合社會的發(fā)展?fàn)顩r，選擇一些有益的內(nèi)容，進入到活動課中，對活動課進行較為精心的設(shè)計，創(chuàng)新活動課的形式和內(nèi)容，讓它們更加符合社會和時代發(fā)展的要求。比如說，研究性學(xué)習(xí)就是當(dāng)前比較受歡迎的一種活動課形式，這種活動課就是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)周圍存在的一些問題，然后針對這些問題展開一定的研究和調(diào)查，最后得出一定的結(jié)論。如某某地區(qū)的“高空拋物現(xiàn)象”、“特殊兒童的教育”等等，這些都是當(dāng)下比較熱門的社會話題，學(xué)生通過開展這樣活動，可以更好地將所學(xué)知識跟社會進行連接，同時有利于增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.尊重學(xué)生主體，考慮學(xué)生需求，合理設(shè)置活動課。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此中小學(xué)活動課老師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，需要充分考慮學(xué)生的主體需求，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。由于社會發(fā)展?fàn)顩r不同，學(xué)生的認識和實踐也會不同，因此在活動課的過程中，也會有不同的需求。如果仍然沿用以前的活動課形式，那么學(xué)生可能就會覺得缺乏創(chuàng)新，久而久之，學(xué)生參與活動課的興趣就會降低。并且如果總是進行同樣的活動課，學(xué)生在進行這個內(nèi)容的時候，已經(jīng)知道了接下來要進行什么內(nèi)容，這對于學(xué)生來說就缺乏一定的新意，學(xué)生的實踐和活動能力也就得不到一定的訓(xùn)練和提升。比如說，在進行中小學(xué)活動課的時候，就可以在保證學(xué)生安全的前提下，讓學(xué)生進行“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”的活動，在這個過程中，需要選擇一些學(xué)生能夠做的事情讓他們?nèi)プ觯詫W(xué)生為主體，老師需要注意考慮學(xué)生的安全。通過這樣的活動，可以進一步豐富中小學(xué)活動課的內(nèi)容，同時也可以提供一定的鍛煉的機會。

4.管理落實，消除隱患，干出實效。

面對中小學(xué)活動課存在的管理不到位的情況，學(xué)校需要注意的就是加強管理，積極落實每一項管理措施，并且盡可能地完善現(xiàn)有的一些管理條例，定期對于活動設(shè)備進行檢查，排除安全隱患，切實保證學(xué)生的安全，這樣才能更好地保證活動課的開展，也才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐和活動能力，促進學(xué)生的健康成長。比如說，對于校園內(nèi)的一些訓(xùn)練和鍛煉器材，學(xué)習(xí)需要定期組織專門的維修師傅進行排查和檢修，對于器材損壞、螺絲松動等情況要及時排查，以盡可能地避免學(xué)生在進行活動的時候可能造成的損傷。

結(jié)語

總之，活動課是學(xué)生學(xué)習(xí)的課程之一，面對目前涼山地區(qū)中小學(xué)活動課存在的問題，學(xué)校需要積極應(yīng)對，合理解決，促進中小學(xué)活動課的健康平穩(wěn)開展。