新技術助力語文高效課堂的建立
————新技術使用在語文學科教學中的實踐案例

福建省浦城縣石陂中學 張曉麗

運用信息技術輔助教學已成為互聯網+時代有效教學的重要手段。尤其是新技術的出現更加有力地推動了高效課堂的建設，取得了以往從未想到的效果，得到了很好的課堂教學變革示范實例。

一、何謂教育領域的新技術

教育領域中新技術指的就是：1.移動終端類。在學生使用移動學習設備（平板電腦、智能手機等）的環境下開展的教學活動。2.交互式電子設備類。在具有交互式電子設備（交互式電子白板、交互式液晶書寫屏等）的環境下開展的教學活動。3.云課堂計算機教室類。在采用了云計算或桌面虛擬化等技術的計算機教室（臺式電腦、筆記本電腦等）環境下開展的各學科教學活動。4.虛擬/增強/混合現實類。運用虛擬現實（V R）技術、增強現實（A R）或混合現實（M R）技術開展的學科教學活動。

二、新技術運用于課堂教學示例

下面我以部編本七年級語文《論語十二章》為例來說明這一問題。

1.教學準備階段。

（1）硬件資源：希沃交互式電子白板，班級優化大師，希沃授課助手，手機移動終端等。

（2）教學重難點分析及解決措施：

①重點：認識和調整自己的學習方法、態度，端正人生價值觀。解決的措施：采用“靈活運用組合教材”的方法，把課文重新編排思想內涵順序，使用思維導圖幫助理解。

②難點：訓練學生的質疑探究能力；學以致用，結合實際談想法和理想比較難以處理。解決的措施：傳授方法和實踐質疑探究的過程；用成語來加強學生和生活聯系的興趣；用鄉土文化貼近學生生活；用小組討論寫作來運用語文。

③特色設計：新技術技術手段、思維導圖、靈活使用教材、及時評價、小組活動。

2.教學流程設計階段。

（1）【教學環節】壽鏡吾先生朗誦音頻激趣導入；【環節目標】感受誦讀的聲音魅力；【教學內容】聽音頻猜猜他是誰？【學生活動】認真聽，仔細猜；【媒體作用及分析】音頻播放能夠很好地激發學生學習興趣。

（2）【教學環節】“書讀百遍，其義自見”朗誦訓練；【環節目標】通過多種方式反復訓練學生誦讀；【教學內容】①全班學生讀，學生點評，老師點評。②文言誦讀要領指導。③學生再讀，三讀。④老師評價指導，學生上臺展示；【媒體作用及分析】希沃白板中的班級優化大師的使用增加學生趣味性并實時點評。

（3）【教學環節】思維導圖，歸類理解；【環節目標】重新編排文本，幫助學生更好的分類理解內容，掌握經典的價值；【教學內容】把《論語十二章》使用思維導圖的形式展開為學習和人生修養。具體又分為學習中的立志、時間、溫習、思考、興趣、質疑。修養中的交友、工作、心態、選擇?！緦W生活動】教師提問，學生結合文本尋找答案。從文本中來，到文本中去；【媒體作用及分析】使用希沃白板中的思維導圖功能深入分析解讀文本內容，學生能夠一目了然，層次分明，條理清晰的把握文章精髓。

（4）【教學環節】對經典提問討論；【環節目標】培養學生質疑探究，合作探究能力和結合實際寫作的能力；【教學內容】①用胡適的名言引入要有質疑精神。②學生嘗試提問——分享問題——各抒己見——發表觀點。③教師提出質疑的方法問題。④結合學生實際對某一章內容談想法；【學生活動】①思考提問。②分享問題。③討論問題。④發表觀點。⑤寫寫感想；【媒體作用及分析】①使用希沃白板的計時器功能增強學生的課堂緊迫性。②使用交互性白班授課助手的拍照上傳功能分享學生的作品并點評。

（5）【教學環節】拓展豐富儒家經典知識；【環節目標】初步了解儒家思想精髓和儒家文化的人生追求；【教學內容】①使用朱熹的大學章句序和張載的橫渠四句指出先賢的人生終極追求。②使用諸葛亮的《誡子書》中名言。③使用鄉土文化中的《章氏家訓》豐富學生對儒家精神的理解：【學生活動】①誦讀。②教師講授；【媒體作用及分析】使用交互型電子白板展示內容，運用劃線、標注等功能。

（6）【教學環節】猜成語和總結點評；【環節目標】通過找成語活動進一步加強學生對文本的理解；【教學內容】學生結合文本知識尋找相關的成語配對；【學生活動】課堂交互活動演示；【媒體作用及分析】利用希沃白板中的課堂活動功能和拍照上傳學生課堂活動的圖片加強學生的學習和增強學習的趣味性。

三、新技術教學反思的亮點設計

1.班級優化大師，隨機抽取和即時評價學生的表現，解決了學生注意力不集中問題和教師提問傾向優生的問題，即時評價能夠給學生更多促進和動力。

2.使用交互型電子白板的計時器功能，學生能夠專注質疑探究環節的發問，分享和討論，保證了時間的準確性，不會根據老師的隨意性延長和縮小討論時間，時間的精確性得到保證。確保難點問題有充足的時間思考。

3.使用希沃授課助手的拍照上傳功能，分享學生的問題回答作品。既能夠直觀及時的展示學生的成果和問題，又能夠吸引學生注意力，還能夠比較清晰的讓全體學生看到好的范例，錯誤的典型問題所在，方便教師及時評價和糾正錯誤。

4.使用交互型電子白板的思維導圖分析文本，學生能夠更好的形成對文本條理化，網格化的知識網絡理解。突破教學重點的解決方案。

教育領域中新技術的出現深刻的改變了教學的呈現方式，為學科素養的實施培養奠定了堅實的物質基礎。我們應該敞開懷抱擁抱新技術的革命，主動投入到新技術的自我追求中去，不斷地學習和融入這個時代的方向。