淺談素質(zhì)教育改革背景下小學語文創(chuàng)新教學的開展

（江西省樟樹市閣山鎮(zhèn)閣山中心小學 江西樟樹 331200）

引言

創(chuàng)新教學就是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是在普及九年義務教育的基礎上全面實施素質(zhì)教育，著重于培養(yǎng)基礎教育中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學的提出，要求教師以欣賞的眼光來看待學生，使每個學生的潛能都能得到發(fā)揮。在實際教學過程中，教師應視學生為教育的資源和財富，加以挖掘和利用，通過創(chuàng)新教學的方式，把學生存在著的多種潛能變成現(xiàn)實，以此來提高學生的綜合素質(zhì)能力，進而促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。[1]

一、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關系

面對新一輪的素質(zhì)教育改革活動的實施，小學語文教育也面臨著極大的機遇。開展素質(zhì)教育活動，只有在革新教學觀念和教學模式的基礎上，讓教師結合時代需求和小學語文的特點，開拓創(chuàng)新，將先進的教育理念，和教育方法應用到小學語文教學中學，才能將素質(zhì)教育改革付諸實踐。此外，素質(zhì)教育改革是當前教育形式下的創(chuàng)新之舉，只有通過教育創(chuàng)新才能創(chuàng)造出更多的教學模式，為我國教育事業(yè)注入新的教學動力。這些教育創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育改革的需要，同時也加快了教育創(chuàng)新的步伐和力度。因此，在小學語文教育中，必須進行創(chuàng)新教育。在這個過程中，教師應首先認識到素質(zhì)教育改革的具體意義，并以素質(zhì)教育改革木匾為基礎，通過不斷地的改革和實踐，將創(chuàng)新教育真正納入到小學語文教學中去。[2]

二、小學語文教學中創(chuàng)新教育的開展策略

1.強化教師素質(zhì)

為了開展教育創(chuàng)新，使教學更具包容性和創(chuàng)新性，教師應從兩個方面提高自身素質(zhì)。第一是要提高理論知識，小學語文作為一門基礎性的學科，本身就雨涵有獨特的內(nèi)在素質(zhì)，因此，小學語文教師要具有成熟的學科能力和較強的專業(yè)水平能力。只有掌握了相應的教學知識，教師才能在此基礎上對教學內(nèi)容進行探索和創(chuàng)新。其次，小學語文教師必須具備良好的個人素質(zhì)。小學語文的教學本質(zhì)就是要學生具備良好的道德情操和道德修養(yǎng)。因此，教師在教學過程中必須要發(fā)揮自身的主導作用，以自己為典范為學生樹立榜樣，進而發(fā)揮榜樣的力量來引導學生進行素質(zhì)教育，這也是教育質(zhì)量的基本要求。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維

創(chuàng)新教學不僅需要教師的創(chuàng)新能力，更需要學生的創(chuàng)造性思維，因為學生的創(chuàng)新思維有利于學生接受創(chuàng)新教學的思想，并逐漸適應創(chuàng)新教育，最后真正做到在創(chuàng)新教育中能夠學有所獲。小學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的積極思考對創(chuàng)造力的培養(yǎng)有很大的促進作用。此外，閱讀教學是語文教學的主要訓練陣地，通過閱讀教學可以讓學生獲得知識、技能、思想和情感。因此，在閱讀教學中注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是十分必要的。而隨著計算機的普及和現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展，多媒體教學網(wǎng)絡在教育中得到了廣泛普及，針對這一教育資源教師必須將之有效應用。在閱讀教學過程中，教師要注意拓展課文中呈現(xiàn)的事物，激發(fā)學生的想象力，使學生的思維活躍起來，長此以往學生的創(chuàng)造性思維一定能夠得到很大的發(fā)展。

3.運用現(xiàn)代教育技術促進創(chuàng)新教育的落實

為了有效開展創(chuàng)新教育，活躍課堂氛圍，教師就必須要做到與時俱進，善于利用現(xiàn)代教育技術來開展教學活動。信息技術的發(fā)展促進了多媒體在小學語文教學中的應，為小學語文教學提供了更加便捷的教學方式。通過多媒體教學，能夠讓教學內(nèi)容更加生動形象，還能將原本深刻的內(nèi)涵具現(xiàn)化，讓學生對事物本質(zhì)的理解更加全面和深入。同時，多媒體教學也可以結合教學實際和學生對教學內(nèi)容的需求來創(chuàng)設教學情境，使枯燥的知識變得生動形象。同時，多媒體技術的應用不僅使語文課堂更加直觀生動，使教學方式更加便捷輕松，而且還能在學生面前呈現(xiàn)出更加新穎的教學形式，進一步極大地激發(fā)了學生的學習興趣。

綜上所述：在教育質(zhì)量改革的背景下，當前我國小學語文的創(chuàng)新教學過程中仍然還存在著許多的問題。在這樣的情況下，作為教師應該積極革教育的思想觀念，構建以素質(zhì)教育為基石的課堂教學模式，再結合科學合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，并提高學生的自主學習能動性，并在此基礎上改變學生在教學活動中主體地位不明確的現(xiàn)狀，從根本上正軌素質(zhì)教育的落實，并有效提高學生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學目標。