淺談“師愛”

（廣東省陸豐市碣石鎮角溪坂小學 廣東陸豐 516500）

當老師正講得津津有味時，安靜的教室突然響起了悅耳的口琴聲。大家的注意力尋聲而去:是“爛罐子”——平時愛搗蛋、學習一塌糊涂的小強。他現在正習慣性的趴在書桌上，嘻笑著等待老師的責罵，但本該閃動中無邪童真的眼睛里似乎帶有一絲勉強與憂愁。出乎意料是這位新老師不但沒有責罵他，反而友好地笑了笑說:“小強的口琴吹得不錯。大家也學累了吧?現在大家請小強為我們吹曲，好不好”?大伙兒馬上哄笑著鼓起掌來，小強卻一下子顯得不知所措或者應該說受寵若驚。一星期后，老師在班會主題活動“說說猜猜”中發言:我說的這位同學是我最欣賞的，他很有膽量，能說會道，表演技術非同凡響，能吹一口動聽的口琴，如果他能把精用在正確的場所上。一定是位出色的學生。話音剛落，大家都喊道:小強。小強呢?他正規規矩矩地坐在座位上，小臉漲得像個熟透的“紅富士”。這也許是他第一次這么安靜地坐在椅子上吧?后來正如新老師所“預言”的，小強真的開始學著“把精力用在正確的場所上”，雖然他學得很慢，但大家都看得出他學得很認真。看完這個故事，相信大家會說這位老師是另一個斯霞老師，也一定會想到這樣一句話:師愛是融解學生冰峰的暖流。教師對學生真誠的愛是陶冶教育學生的重要情境，因為只有老師對學生的愛才能撥動學生的心弦、激發學生的熱情，從而產生感情交流，使老師的期望轉變為學生的自覺行動;使缺點多多的“爛罐子”逐漸成長為一名各方面都優秀的“三好學生”。像林木需要雨露陽光一樣，每個學生都渴望得到老師的關懷與賞識。小學生大多不懂得未來是什么，上大學有什么意義……但他們會純純地為老師的注意力與疼愛努力學習，并為之驕傲、為之歡喜。

然而，遺憾的是，有些站在教師這個神圣崗位上的人并不了解孩子們這些單想法，這樣的現象也就屢見不鮮：

當學生不完成作業時，有的老師開口就罵“懶豬”;當學生不會做題時，有的老師也會破口而出“笨蛋”;當學生看課外書時，有的老師便會氣洶洶地下“驅逐令”:“不愿意聽我講課，馬上給我滾出去”;學生意見不同時，有的老師便會不耐煩地說:“我是老師還是你是老師，我說什么你就聽”……如果說體:罰是一種“肉體施暴”的話，那么這種語言就是“精神上的折磨”。曾有一位偉人說:“自尊心是一種脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的露珠一樣。”顯而易見這些老師的教育方式在不同程度上傷害了學生的自尊心，甚至可能導致給他們弱小的心靈蒙上久久不能褪去的陰影，使他們自暴自棄，更加消極地與老師搞對立，對自己喪失自信心，破罐子破摔。這樣的結局會是誰想要的呢?人們常說，尊其師，信其道。如果老師在批評教育時能顧及他人的自尊心，能尊重他們的人格，他們至少會在心里懷有一份感激、一股暖流，一種希望……

教育學生，教師就要打心里關懷他們的學生。關懷學生就要嘗試去理解他們，感覺他們的內心世界。對待一些所謂的差生更應如此。當學生犯錯時，不要火冒三丈、出口傷人。要耐心地去了解他或她犯錯的原因，然后“對癥下藥”。要堅守“一把鑰匙開一把鎖”的教育理念。譬如，我們可以這樣教育那些不按時交作業的學生:“老師知道你不做作業是有原因的，能不能告訴老師?要是不會做你可以下課后找老師，老師再慢慢教你，好不好?”老師要用真情去感化他們，更要尋找一種在保護他們的自尊的前提下，為他們的學習提供幫助的方法。切記不可憑一時的沖動在“棍下出孝子”、“不打不成材”、“嚴師出高徒”等思想的支配下一再對那些弱小的心靈施暴。

“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”

后進生和優秀生是相較而言的，也在于你用什么標準去評定。人們所謂的后進生不過是那些好動、學習成績落后的調皮的孩子。而成績往往與品行無關，他們更不是一無是處的“朽木”。誠然，經常犯錯誤或學習落后的學生雖然人數不多，但給老師、給班級帶來很多麻煩。但是作為老師絕不能因此而放棄他們。如果每個學生都那么聰明，那么聽教，哪還需要老師?老師的責任就在于:教。作為老師要明白其實后進生的心里都有較重的自卑心理，同時他們也有較強的自尊心——敏感而脆弱。所以老師在教育他們時應該從情感上接近他們，給予關懷與愛護，使他們愿意接受老師的幫助。這時，我們就可以因勢利導，激發他們身上的積極因素。長善救失，激勵上進，培養他們的學習興趣，提高他們的求知欲。利用課余時間給他們補課，以最大的耐心指導他們。要學會用他們身上所具有的發光點來照亮他們學習的道路。要相信，這個世界沒有笨學生，只有不會教的老師;要相信，每個學生都有自己的優點!

有一個應聘者，趕到應聘地點參加面試時，考場外擁擠熱鬧，一個找不到家人的小孩正在哭泣。考試開始了，大家都走了進去。那個應聘者很不忍心就向監考員說明情況，把小孩哄乖了帶進了考場。匆匆忙忙地答完卷，考完，他對自己也失去了信心。但結果往往出人意料:他被錄取了。但結果又顯得那么合情合理，因為他應聘的崗位是教師。

所以說:在學校教育強調的是以愛育人。古人云:一日為師，終身為父。現代的教育體系已經改變了當初的教學關系，有些人甚至把師生關系看成了一種簡單的雇傭關系。這是不對的，尊師重道是我國幾千年留傳下的精神文化瑰寶，無論在何時何地我們都要秉承這種師生情。要清楚的意識:師生間不是簡單的雇傭關系，老師對學生的教育傾注的不只是勞動力，還有愛心……