新課改下小學語文教學存在的問題和對策

（康平鎮九年一貫制學校 遼寧沈陽 110500）

一、小學語文創新教育與教學活動的現狀

隨著網絡時代的到來和新課程改革的機遇，新課改的興起使小學生能夠接觸到更多的語文知識和信息，促使我國教育改革培養小學生的語文信息化技能，還可以提高小學生在小學教育中的綜合語文學習能力和積極性，充分利用不同的閱讀情境，比較傳統語文教學與信息化新穎課堂教學的能力接受效果，促使了小學生在課外閱讀的基礎上，加強了小學生學習語文素材作文、習作的文筆功底，使越來越多的小學生喜歡小學語文課程及所學習的語文教學內容。

二、新課改下小學語文教學問題的創新對策

1.談推進小學語文教學的重要性

隨著我國小學新課程教育改革的深入，傳統小學語文教學在小學教育中的地位逐漸下降。在小學語文教學過程中，通過教材及課外閱讀提高了小學生的閱讀理解能力和口才能力，很多小學生甚至忽視了小學語文教育的目的意義。在全民閱讀的機遇下，使越來越多的小學生開始重視語文課、閱讀、演講、口才能力等方面的培養，繼而承載了我國傳統文化的教育內容，也創新了未來小學語文教學發展的模式，對于小學語文教育教學也是一種創新模式的改革沖擊。課外閱讀可以增加書本以外的理論知識，提高小學生閱讀、演講等語言表達的提升。[1]

2.小學語文教材、課外閱讀資料有待完善

隨著新課改的發展趨勢，小學語文教材也是一個亟待解決完善的國家教改的主要問題，應該綜合課文、密解一對一、題型為一體的綜合改進與完善。小學語文教師向小學生推薦健康的課外閱讀材料時，教材的選擇應是開放和具有靈活性的。以此鍛煉小學生在課外閱讀中發展閱讀習慣及能力，除了課堂教學以外，還可以走出教室在生活中邊觀察邊體驗不同語境產生的不同文學創作效果，從當前小學語文教材的選材中可以看出，結合課外閱讀理解對語文閱讀的完形訓練等，語文教材的編寫新穎性、專題性的教材內容，傳統的語文教材比較枯燥、乏味、無趣，需要小學語文組的全體教師結合多年教學經驗，創建課題組自主研發適合小學語文教學所需要的校本輔助教材，使小學語文教師和小學生在課堂、課外閱讀中體會到語文及閱讀快樂的文學樂趣，針對00后的個性小學生，一定要兼顧小學生的個性差異，尊重小學生強烈的求知欲、進取精神和想象力，古代文學、現當代文學、藝術文學、科學童話等融合為一體的創新型小學校本教材，將小學語文教材編匯語文的基本知識，通過教課教學實踐還可以推廣到全國進行示范和普及，從而提升小學語文專業組的教科研水平能力，同時也適應了新時代小學語文教學發展的需求。[2]

3.小學語文教育手段落后

小學教育正處于新課程改革轉型時期。以激發小學生自覺學習、創新學習的有效能力。在語文教學中，還要考慮到語文教學環節中的習題訓練提升能力，使小學生不在拘泥于課本、試卷、作業等形式的學習方法。在創新教學的基礎下，創新語文教育新模式及方法，也是當前小學語文創新教育教學手段的改革創新趨勢。在小學語文教育中，提高小學生的語文鑒賞分析能力是十分重要的，同時提高課外閱讀能力也是培養小學生語文掌握能力的重要學習方法手段之一，教學手段和教學內容要保持相對一致性，形式要新穎、活潑、輕松易學。另外，小學要在語文教育過程中，深入培養小學生民族精神和道德品質的行為、素質培養目標。目前小學生很難從現有的語文教學中體會到獨特的國魂民族精神魅力和深厚的愛國主義情懷，小學生所關注的是微信、聊天、飲食、游戲等，針對這些當前社會網絡問題可以采取促進小學生多讀書、讀好書的閱讀教育方法模式，課下、課間構建班級學習角書架、書角等形式題材，把圖書館的書架和書、刊引進課堂、走廊，形成無人看管的慎獨模式，在培養小學生提高語言素質的同時，也提高了其閱讀能力。開拓了小學生的閱讀視野，還能起到誠信培育小學生的有效目的。通過看書學習達到靜默閱讀的高層次境界，使小學生下課后不在大聲喧嘩、吵鬧、亂跑等不文雅的行為舉止，大大提升了小學生的綜合素養。語文教師應鼓勵和引導小學生放學后繼續養成閱讀習慣，這將給當代小學語文教學帶來了巨大的挑戰，更多的符合了小學生的多樣化知識需求。

4.積攢小學生的語文素養知識儲備量

在小學語文教學和學習的過程中，生活在信息爆炸時代的小學生，培養小學生儲存語文知識素材是語文學習能力全面培養發展的重要基礎，小學生還可以了解許多尚未學到的語文知識與其它學科的共享知識關系等，小學生可以借助新課改背景下創新語文教學模式的學習方法，重點培養小學生的新文學、新詞語的創新能力的同時，兼顧掌握計算機、網絡、科技學習語文教育的方式、方法。小學語文教師也要不斷提高自身的創新教學意識，通過推廣全校小學生及家長閱讀方式，提高語文學習的大量課外社會知識，將創新語文教學模式的范疇擴大到課堂、課下、課外、家庭、社會實踐中，從而激發小學生學習語文課程的興趣愛好。[3]

結語

創新小學語文課堂形式，小學語文教師必須認識到創新教育的重要性。只有不斷加強創新教育意識，采用新的語文教育手段和教學模式，才能使小學生產生積極學習和閱讀的良性影響。利用新課改平臺與小學語文課堂相結合，提高語文教育教學的高效率質量，增強小學語文在小學教育中的基礎重要性。