小學美術合作學習教學模式分析

（山西省忻州市河曲縣向陽明德小學 山西忻州 036599）

當前小學美術課堂教學的時間較短，但是教學內容比較多，學生獨立完成任務的話有一定困難，即使完成了，效果也不是很好。而合作學習有利于提高學生的學習效率和教師的教學效率，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣與合作意識。那么小學美術教學中，我們教師要如何引導學生進行合作學習呢？

一、引導學生合作預習新課

小學教育教學體系中，美術課程占用的時間是非常短的，一般而言，一周只有一節(jié)美術課，最多一周有兩節(jié)美術課，一個學期下來，美術課時是非常短暫的。教師要想在有限的教學時間里引導學生掌握教材規(guī)定的教學內容，那么就需要引導學生進行合作預習。讓學生們以小組合作的形式明白課堂上將要學習什么內容，應該做怎樣的準備工作，自己有哪些地方不明白，課堂上應該著重學習什么知識，等等。當學生們進行了充分的小組預習，那么學生們就能針對性地展開課堂學習活動，進而學生們的學習效率就會得到實質性的提升。[1]

例如教學《家鄉(xiāng)的古建筑》，這節(jié)課旨在引導學生了解古建筑的特點、類型，引導學生運用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。那么在學習這節(jié)課之前，學生們先要對自己家鄉(xiāng)的古建筑展開一個觀察與調查，當學生們明確了自己家鄉(xiāng)的古建筑，并對之進行了詳細的觀察，學生們在課堂上才能勾勒出更具美感的古建筑。如果學生的家鄉(xiāng)真的沒有古建筑，那么學生就需要通過網(wǎng)絡搜索，或者通過詢問家長，來了解古建筑，了解古建筑都是用什么材質造成的，都是有哪些造型。而這些預習工作對于小學生而言是非常繁瑣的，因此我們教師要引導學生進行合作預習。比如是觀察家鄉(xiāng)的古建筑，學生們結伴前行，對古建筑的顏色，材質，造型等進行詳細的觀察與描述，然后再進行小組討論，并把討論的內容記錄下來，使古建筑深入學生的腦海中，從而在課堂上高效地展開學習活動。

二、引導學生合作進行美術作品的創(chuàng)作

小學美術教學過程中，教師可以結合教學內容，引導學生以小組合作的形式來進行美術作品的創(chuàng)作，從而充分地提升學生的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

例如教學《搭建框架》，這節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的動手制作能力和創(chuàng)新意識，那么教學中，我們教師可以引導學生以小組合作的方式來展開想象，搭建更有創(chuàng)意的框架作品。如學生們用自帶的棍子、筷子、繩子、橡皮筋、502膠等進行隨意混搭，一個小組內可以搭建多個框架。小組合作中，有學生負責設計框架造型，有學生負責按照設計的圖形進行搭建，有學生負責用502膠加以牢固，學生們的積極性可高了。甚至有的小組根本沒有設計框架造型，全是憑著自己的感覺走，學生提出一個建議，學生們做出一種造型，其他學生有不同建議，那就再制作一種造型。學生們有的搭建出了簡易木房，有的搭建出了一座拱橋，有的搭建出了一個機器人，還有的搭建出了一個長長的梯子，學生們的動手能力和創(chuàng)作意識均得到提升。

當學生們進行萬作品的創(chuàng)作之后，教師要對小組學生創(chuàng)作的作品進行集中展示，并讓學生對他們創(chuàng)作的作品進行介紹，從而充分提升學生的綜合能力。

三、引導學生合作進行美術知識的課后鞏固

任何一門學科的學習都是需要課后鞏固的，尤其是對于一周只有一節(jié)課的美術而言，因此我們小學美術教師要引導學生在課后以小組合作的方式進行美術知識的鞏固。

例如教學《皮影》，這節(jié)課旨在引導學生學習制作皮影人物剪紙，促使學生感受傳統(tǒng)皮影藝術的獨特魅力。課堂教學中，教師會引導學生進行皮影戲的欣賞，如皮影情景劇《豬八戒背媳婦》，如皮影舞蹈《俏夕陽》，等等。教師還會引導學生全面了解皮影的地區(qū)分布特點，皮影的制作材料及方法，皮影的玩法等等知識。教師還會要求學生進行皮影的人物制作。一節(jié)課下來，接受能力慢的學生，可能會搞不懂應該如何制作皮影，更別說進行皮影戲的創(chuàng)作了。在這種情況下，教師可以引導學生在課后進行知識的鞏固與練習。如學生們在課后接著進行皮影人物的制作，接受能力強的學生把制作技巧講授給接受能力慢的學生。學生之間互幫互助，進行皮影戲的編排與創(chuàng)作，感受美術活動的樂趣，等等。[2]

總而言之，合作學習是新課程背景下一種重要的學習方式。在小學美術教學中，有效的合作學習可以激發(fā)學生學習美術的興趣，可以啟迪學生的創(chuàng)作思維，可以提高學生的學習效率。作為一名小學美術教師，我們要切實發(fā)揮合作學習的價值，對班級學生科學分組，引導小組學生進行明確的分工，為學生創(chuàng)造輕松、和諧的學習氛圍，讓學生乘上合作學習這一葉扁舟，在美術知識的海洋里乘風破浪，揚帆遠航。