新課改下初中語文教學中的情感教育研究

張 霞

（招遠市齊山鎮(zhèn)十字道初級中學，山東 招遠）

隨著新課標教學理念的深入，老師在教學過程中越來越重視學生的學習體驗。良好的學習體驗有利于培養(yǎng)學生對語文學習的重視程度。在語文學習過程中，老師要重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要增強學生對語文的情感認知，培養(yǎng)學生語文應用技能。在初中階段，語文學習是尤為重要的，通過情感教學，可以更好地增強學生的語文綜合性學習能力，提高語文課堂的教學效率。

一、情感教育的實質(zhì)及重要性

1.情感教育的實質(zhì)

情感教育是指老師在課堂教學過程中，要與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。情感式教育能夠發(fā)揮情感的積極因素，在課堂教學過程中，充分調(diào)動學生的情感體驗，從而能夠很好地增強學生對語文學習的積極性。

2.情感教育的重要性

學生在學習過程中會受到自身情感的支配。情感教育可以充分調(diào)動學生學習的積極性，能對教學起到明顯的促進作用。在情感教育中，學生會受到一種健康向上的情感的影響，可以改變學生學習的低落心情。在語文學習過程中也是如此，將情感教育帶到課堂教學中，能增強學生的情感體驗。

二、如何在初中語文課堂中進行情感教育

1.創(chuàng)新教學方式，以學生為主體

在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師在教學過程中一直處于主動地位，而學生處于被動學習的地位，導致學生在學習過程中很難形成自主學習的能力，只是一味地接受知識。在新課標改革的背景下，更強調(diào)對學生主體學習能力的培養(yǎng)。因此老師在教學過程中，要把情感教育融入課堂。在教學過程中，要以學生為主體，注重學生的學習體驗，這樣才能幫助學生更好地學習語文知識。

2.通過多媒體教學，增強學生的情感體驗

當下多媒體教學技術(shù)已經(jīng)在教學中得到廣泛應用。利用多媒體進行教學，可以讓語文課堂變得更加生動形象，也能更好地調(diào)動學生的情感體驗。老師在教學過程中可以根據(jù)課堂內(nèi)容，合理應用多媒體教學技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容。例如：我在給學生講孫犁的《蘆花蕩》時，找出了發(fā)生在晉察冀地區(qū)與抗日題材相關(guān)的小故事，并利用多媒體教學技術(shù)給學生展示了蘆花蕩的美麗。這樣

［1］楊紅云.淺析新課改下初中語文教學中的情感教育［A］.2017年11月全國教育科學學術(shù)科研成果匯編［C］，2017：1.

［2］梅志順.淺析新課改背景下初中語文教學中的情感教育可以很好地對課本教學內(nèi)容進行拓展，也能增強學生的情感體驗，讓學生對課文有更深入的思考。

3.深入挖掘教材

在教學過程中，主要是通過課本來培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)。在魯教版中學語文課本上，課文選取了很多典型的范文，這些文章大多具有深刻的哲理，可以很好地引起學生的思考。因此老師在課堂教學過程中，要深入挖掘課本中的情感要素，讓學生與文章產(chǎn)生情感共鳴。例如，我在給學生講朱自清的《背影》時，會讓學生聯(lián)想家長送自己上學的情景，與文中父親送別朱自清的情景進行對比。這樣能夠讓學生更好地體會到作者當時的感受，也能讓學生認識到父愛的偉大，從而能夠發(fā)揮情感教學的作用。

4.增強學生的語文應用能力

學習語文知識是為了讓學生更好地應用語文知識，因此，老師在情感教學的過程中，也要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。初中語文的教學目標是：提高學生的知識應用能力和理解能力。利用情感式教學，可以很好地幫助學生將課堂上所學的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。老師在平時教學過程中，不僅要讓學生理解每篇文章的含義，還要讓學生學會相應的寫作手法。例如，在學完課文后，我會讓學生寫一個小練筆，讓學生寫出對課文的感受和啟發(fā)。這樣一來，可以很好地增強學生的實踐應用能力，也能讓學生對課文有更好的理解。

在初中語文課堂教學過程中，情感教育是尤為重要的，情感教育不僅體現(xiàn)了新課標教學理念的需求，也是學生發(fā)展的需要。這就要求老師在教學過程中，要深入挖掘課本內(nèi)容，充分利用多媒體教學技術(shù)。培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，這樣才能更好地提高語文課堂的教學效率。

參考文獻：［A］.2017年11月全國教育科學學術(shù)科研成果匯編［C］，2017：1.

［3］劉金龍.初中語文教學應用情感教育的分析［A］.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］，2016：1.