淺談如何打造初中語文高效課堂

戴赦祥

摘要：語文是社會精神的產(chǎn)物，是人類文化素質(zhì)的載體。中華民族之所以能夠源遠流長，與優(yōu)秀的語言文字有密切的聯(lián)系。語文教學的目的就在于增進學生對語言文字的運用能力，在學習的過程中充分感知漢語的美麗，增強民族自豪感。初中語文建立在小學語文的基礎(chǔ)上，但是其內(nèi)容的深度和寬度都有了很大程度的提高，即使學生在小學打下了良好的基礎(chǔ)，初中的學習也不一定就順風順水，這就需要教師更加注重課堂的講解，提高課堂的效率，這才是提高教學質(zhì)量和學生成績最根本的途徑。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；方法途徑語文的學習幾乎貫穿一個人整個的學習生涯，學好語文是學好其他課程的基礎(chǔ)。但在這個科技迅速發(fā)展的時代，學生越來越注重數(shù)理化生等理科科目，而漸漸忽略了對語文的學習。有些學生認為語文很簡單，及時平時不學考試也能及格，因此沒必要花太多的時間學習。這種想法其實是大錯特錯的，學習語文的目的不僅是能在考試中取得優(yōu)異的成績，更重要的是培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，掌握民族文化的精髓。下面我將針對如何有效開展初中語文教學工作，談談我個人的觀點。

一、培養(yǎng)學生對語文的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師”。的確，興趣是促使人進行探索和研究的動力來源，有興趣才會有熱情，才會有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有興趣的學習不僅可以提高學習的效率，更重要的是能夠讓學生感受到學習帶來的快樂，達到事半功倍的效果，而沒有興趣的學習就好像是一種煎熬，會使人身心疲憊，勞苦不堪。現(xiàn)階段，很多學生不愛上語文課，語文成績差，究其原因就是對學習語文缺乏興趣，沒有發(fā)現(xiàn)語文世界中的新奇與樂趣，這就需要教師做學生學習道路上的引路人，帶領(lǐng)他們走進語文中的“黃金屋”。梁啟超曾用磁力吸鐵來比喻情感動人，闡明了情感對讀者強大吸引力，因此，以情動人是激發(fā)興趣最好的方法。文章的是有靈魂的，其精髓就是表達的思想感情。作為教師，我們應該讓學生充分理解作者內(nèi)心深處的情感。例如：在講朱自清先生的《背影》一課時，首先我引導學生抓住文章中表達作者感情的重要語句，從樸實的語言中感受父親對深沉的愛，接著我又給同學們講述了一下我上大學時父親去車站送我，然后看著我上火車時久久不愿離去的情形，更講述了原本貧困的家庭，為了供我上大學父母所吃的苦、受的累。然后，我請同學們講述自己和父母之間有愛的故事的時候，同學們的積極性被充分的調(diào)動了起來，有的甚至含淚講述家人關(guān)愛自己的故事。這節(jié)課的學習目標圓滿完成，我可以明顯感受到同學們對課堂的喜愛。久而久之，學生對學習語文的興趣越來越高，語文素養(yǎng)有了很大程度上的提升。

二、改進傳統(tǒng)的教學模式

在傳統(tǒng)的教學中，教師都被當作是知識的傳播者和灌輸者，肩負著為學生傳道授業(yè)、解疑答問的重大使命，只有通過教師的講解和引導，學生才能更好的理解書中的知識。但在當今這個提倡教學變革的時代，學生是課堂的主體，一切都要以學生為中心，教師只是起到一個輔助的作用。因此，教師要處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變，改進傳統(tǒng)的教學模式，由知識的灌輸者和守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者和參與者。例如，在講評試卷時，不必每道題都由教師親自講，可以讓成績相對而言比較優(yōu)異的學生來給同學們講解，這樣不僅能鍛煉該生的口語表達能力，還能充分提高同學們學習的熱情。在學生講解的同時，教師應該認真聽講并做好記錄，在講述完畢后及時指出學生在講解過程中的問題，提出改進的方法，并對優(yōu)點提出表揚。

三、重視學生的聽說讀寫

聽說讀寫包含了語文課堂上所有的活動，是學習語文最重要的途徑，也是高效課堂中最應該注重與培養(yǎng)的。“聽”是接收外界信息的一種方法，是了解別人的一種方式，更是一種與人交往的智慧。我們要善于傾聽，在傾聽的過程中學習，學習他人表達自己的方式，感受他人寬廣博大的胸襟。“說”是學習語文的過程中必不可少的技能，不僅可以鍛煉我們的口語表達能力和語言組織能力，還可以充分的展現(xiàn)自己，贏得和諧的人際關(guān)系。閱讀是人類獲取知識的主要途徑，廣泛的閱讀能夠開闊學生的視野，提高道德品質(zhì)，健全心靈人格。高爾基也曾說過：“書是人類進步的階梯”，閱讀書籍的重要性不言而喻。我們要鼓勵學生好讀書、多讀書，并進行適當?shù)拈喿x訓練，在提高閱讀速度的同時，增強對文章的理解。此外，作為“聽”“說”“讀”三個方面的總結(jié)與升華，“寫”能夠反應學生的綜合水平和整體素養(yǎng)。隨著寫作在考試中所占的比重日益加大，寫好一篇優(yōu)秀的作文也顯得日益重要。作為教師的我們，應該喚醒學生的寫作意識，提高寫作水平，引導學生養(yǎng)成勤于動筆的良好習慣。只有重視學生的聽說讀寫，才能最大限度的提高語文課堂的效率和質(zhì)量。

四、鼓勵同學們養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣有利于形成正確的思維方式，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，還有益于學生的身心健康，同時在初中語文的學習中也起著舉足輕重的作用。在日常生活中，我們應該循序漸進，善于引導學生獨立思考，課前認真預習，上課認真聽講，課后及時復習，嚴格要求自己，腳踏實地，堅持不懈。

打造高效課堂一直以來都是初中語文教學工作中至關(guān)重要的一部分，也是全體教師共同追求的目標。只有教師和學生共同配合，才能提高學生的學習成績和語文素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，圓滿的完成教學工作。參考文獻：

[1] 王秀榮 .《高效課堂初探》 ，學術(shù)期刊 ，2013年12期

[2] 王德福.《構(gòu)建高效課堂之我見》 ，學術(shù)期刊，2014年7期（作者單位：江西省余干縣黃埠鎮(zhèn)中學335100）endprint