淺談初中化學(xué)中的導(dǎo)入教學(xué)

劉金花+張衛(wèi)星

摘要：導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分，每個(gè)教師都不能忽略。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師構(gòu)建生態(tài)課堂已是勢(shì)在必行，還需注重生態(tài)課堂中的互動(dòng)教學(xué)。本文結(jié)合當(dāng)下的初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何使用導(dǎo)入教學(xué)進(jìn)行一定的分析和解讀。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；導(dǎo)入教學(xué)；使用措施化學(xué)是一門(mén)和大自然非常接近的科學(xué)，充滿了趣味性，因此從本質(zhì)上看化學(xué)這門(mén)學(xué)科應(yīng)該是很受學(xué)生歡迎的，但是在真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中并不是這樣。在初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，通過(guò)雙方相互協(xié)調(diào)進(jìn)行量化互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與自主性學(xué)習(xí)意識(shí)，這對(duì)于提高初中化學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有重要意義。

一、化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往都會(huì)有短暫的熱情，在剛接觸化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)因?yàn)樾迈r感使得自己注意力短時(shí)間的集中在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，但是在自己的熱情消退之后會(huì)慢慢地喪失對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有重視學(xué)生的這個(gè)特征，對(duì)于自己的教學(xué)方式并沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整和改變，沒(méi)有尋找到適合大部分學(xué)生的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)是失敗的教學(xué)。因此，教師需要重視教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，特別是導(dǎo)入部分，這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)有著很大的影響。另外一個(gè)學(xué)生喪失對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要原因是學(xué)生在接觸了一段時(shí)間的化學(xué)之后，會(huì)了解有些化學(xué)試劑有一定的危險(xiǎn)性，自己的內(nèi)心會(huì)自然而然的產(chǎn)生一種恐懼感，這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)也是極為不利的。從教師的層面來(lái)看，教師很多時(shí)候會(huì)抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，并且隨著教學(xué)難度的不斷增加，學(xué)生也很難跟上教學(xué)的步伐，這樣教師的教學(xué)熱情也會(huì)大大降低。學(xué)生和老師之間的雙重問(wèn)題導(dǎo)致了化學(xué)教學(xué)的困難重重，這些都是需要進(jìn)行重視并且解決的。

二、化學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入方法

1. 新舊知識(shí)點(diǎn)的替換化學(xué)是一門(mén)理性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，缺一不可，只要哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接下的學(xué)習(xí)出現(xiàn)障礙。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，需要將新的知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生本來(lái)就有的知識(shí)體系中，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一點(diǎn)，需要引起教師和學(xué)生的重視。教師在進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，需要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，承上啟下，這樣學(xué)生才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的效果，同時(shí)也能更好地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入化學(xué)這門(mén)學(xué)科離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這是對(duì)于理論知識(shí)的重要驗(yàn)證和體現(xiàn)，而大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都是非常有趣的，能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在課堂的一開(kāi)始就被深深地吸引，這樣才能更加順利的進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的使用能夠不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能在實(shí)驗(yàn)中將知識(shí)點(diǎn)講述給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)也會(huì)有著更加深層次的理解和記憶，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)也有著非常重要的作用。例如我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行乙醚燃燒的教學(xué)時(shí)，我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)用一個(gè)神奇實(shí)驗(yàn)抓住學(xué)生的注意力，將一塊蘸著乙醚的抹布點(diǎn)燃，但是神奇的是火滅了之后抹布沒(méi)有一點(diǎn)的損傷，學(xué)生都被這樣的實(shí)驗(yàn)吸引了注意力，這時(shí)候我就趁熱打鐵，及時(shí)地向?qū)W生灌輸相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生因?yàn)槠惹械南胍R(shí)實(shí)驗(yàn)的原理，會(huì)投入大量的熱情和時(shí)間去進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，使用這樣的導(dǎo)入方式使得這堂課的教學(xué)效率明顯的大于普通的教學(xué)課堂。因此，教師在進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)時(shí)要重視實(shí)驗(yàn)方式的使用，這樣的導(dǎo)入方式會(huì)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率，使得教學(xué)的效果得到很大的提升。

3. 直接進(jìn)行導(dǎo)入直接進(jìn)行導(dǎo)入是教師運(yùn)用的最多的導(dǎo)入方式，這需要教師在課堂教學(xué)的一開(kāi)始就使用簡(jiǎn)短但是具有很強(qiáng)概括性的語(yǔ)句對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹，并且點(diǎn)出其中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

例如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“石油”的這章教學(xué)時(shí)，我會(huì)在課堂的開(kāi)端就給學(xué)生講述石油對(duì)于我們生活的重要意義，并且石油在我們生活中的廣泛應(yīng)用，接下來(lái)我就我會(huì)帶著學(xué)生學(xué)習(xí)一些石油的基本特性。因?yàn)樵诮虒W(xué)的開(kāi)始就給學(xué)生講述了石油的重要性，也明確了教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)投入到石油知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，學(xué)生對(duì)于石油知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解自然而然的提高。直接進(jìn)行導(dǎo)入的方式用得好也是一種非常有效的導(dǎo)入方式，但是這需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間和精力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地概括處理，這樣才能在導(dǎo)入時(shí)更加有效。

4. 設(shè)置教學(xué)懸念初中生剛從小學(xué)階段升入，他們的好奇心還是很強(qiáng)，教師可以充分地抓住學(xué)生這個(gè)心理特征，在教學(xué)的導(dǎo)入部分就設(shè)置相應(yīng)的懸念，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師需要在課前準(zhǔn)備幾個(gè)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有著很強(qiáng)針對(duì)性的問(wèn)題，在課堂的一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)能夠時(shí)時(shí)刻刻在腦海中回想這樣的問(wèn)題，學(xué)生的注意力自然而然的就會(huì)集中到課堂的學(xué)習(xí)中。但是教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)需要重視以下幾點(diǎn)：一、緊貼教材內(nèi)容，問(wèn)題只有緊貼了教材內(nèi)容才會(huì)變得有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有針對(duì)性；二、難易程度適中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能太難也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生一眼就會(huì)會(huì)讓學(xué)生喪失就下去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，太難的問(wèn)題也會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題；三、問(wèn)題要保證準(zhǔn)確性，問(wèn)題的提出就證明答案就在接下來(lái)的教學(xué)中，周密的教學(xué)問(wèn)題才能使得學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。懸念的設(shè)置對(duì)學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)有著非常明顯的好處，也是導(dǎo)入教學(xué)的重要體現(xiàn)。

互動(dòng)式教學(xué)作為新課標(biāo)改革下產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方式，是有著他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)的，這種教學(xué)方式不僅有助于教師能夠掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在運(yùn)用互動(dòng)的方式進(jìn)行交流時(shí)，能夠有效地提高課堂的教學(xué)效率，在師生進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)，增進(jìn)了師生之間的感情.這種教學(xué)方式對(duì)于化學(xué)教學(xué)是非常重要的，在以后的教學(xué)進(jìn)程中，初中化學(xué)會(huì)變得越來(lái)越生動(dòng)有趣.

在當(dāng)下的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入教學(xué)得到了越來(lái)越多教育工作者的重視。在初中化學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化教學(xué)效果的有效途徑，也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。因此，初中化學(xué)教師在生態(tài)課堂教學(xué)中，應(yīng)保證互動(dòng)教學(xué)模式的有效實(shí)施與落實(shí)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。（作者單位：江西省井岡山中學(xué)343600）endprint