中職電子教學中創新能力的培養

寧丹

摘要：創新對一個國家和民族來說具有重要意義，是一個國家發展的動力，是一個民族的靈魂。中職教育目標是培養技術性人才，確保學生在未來工作中找到適合的崗位。中職電子電工教學培養學生的創新能力的重點在于教師對教學環節的把握。因此，在實際教學過程中，教師要注重課堂教學質量，采用科學的方法培養學生的創新能力。

關鍵詞：創新；氛圍；素質；實踐一、營造活躍的課堂氛圍，給創造性思維的培養提供良好環境

課堂氣氛不但與教學質量的高低關系密切，而且還對學生思維的活躍度有著一定的影響?；钴S的課堂氛圍不但有利于增強學生解決問題的能力，而且還有助于學生創造性思維的開發與培養。

教師可以采用一些帶有趣味性的問題對學生進行引導，或是采用小組討論的方式激發學生的創新思維。例如：在進行電子專業晶體三極管的教學中，教師可以結合學生日常生活中常用的一些電器，如電腦、電視機等，提出晶體三極管在這些電器中的應用，以此來引起學生的學習興趣。當學生的興趣被調動起來后，教師可以向他們提出如下問題：晶體三極管具有哪些特性？它的工作狀態有哪幾類？主要的工作區域有哪些？當問題提出之后，教師可以讓學生以小組討論的方式對問題進行探究。通過交流探討，不但可以使問題迎刃而解，并且還能調動起學生的學習積極性，給學生創造性思維的培養提供了良好的氛圍。

二、采取多種教學手段，培養創新思維

對于電子技術教學而言，最有效的手段是多媒體網絡教室、計算機、投影儀等。充分利用這些現代化的教學設備，可以大容量、快節奏、高效率地進行教學，使學生順利地掌握知識，加強學生創新思維的培養。布置任務，如果僅僅靠語言的描述，顯然是很蒼白的，有了畫面就直觀、易懂，任務明確的同時又可激發學生的學習興趣。當需要講解一些必要的操作時，可以利用多媒體網絡實時播放教師的操作過程，使每一個學生都能清晰、準確地看到，從而明確操作方法。多媒體技術在模擬電子技術課堂教學中可以合理利用視圖表達各種元件及電路圖的結構及工作原理，如在學習半導體器件的導電原理時，半導體內部電子與空穴的流動過程可以生動形象的用動畫來表示，其結果完全能夠吸引學生的眼球。為了能有效地達到較好的教學效果，教師往往在課堂中采用各種教具來現場繪制各種電路圖，45分鐘的課堂教學往往講不了多少知識，不但付出了許多體力，同時由于黑板的限制，要不斷地更新新板書，這樣，教師在課堂小結時，就無法把本節課所講內容再現出來，更重要的是，不能將模擬電子技術中的動態活靈活現地表現出來。這樣，不但可以徹底地從傳統板書繪圖中解脫出來，節約大量時間，而且可以游刃有余地組織教學，增大課堂上信息交流量。所以說，采用多樣地教學手段是培養創新思維的保證，為培養學生具有良好的創新能力打下堅實的基礎。

三、提高學生素質

提高學生的素質對培養學生的創新能力具有重要意義。大部分人對中職學生的觀點是基礎薄弱，整體素質有待提高，學習自控力和自主性比較差。中職學生的能力存在差異性，合理分組是促進學生互相合作的重要方法。學生自身素質的提高是培養學生創新能力的前提和基礎，如果學生自身素質不高，就算擁有創新能力，無法充分發揮出來。電子電工教學涉及的技術較多，需要學生具備嚴密的邏輯性思維，學生素質對創新能力提高具有重要影響。教師在實際教學過程中，要激發學生興趣，提高學生素質，培養學生的創新能力。

四、理論聯系實際。理論實際一體化

在電子電工教學過程中，會有許多的實驗課程，豐富多彩的實驗內容，能夠很好地培養學生的創新能力和實踐能力，學生還可以通過實驗去分析總結相關的結論。不過，在過去的教學中，很多的中職院校往往忽略了這方面的工作，教師僅僅只注重對相關專業理論知識的傳授，不注重實驗授課和培養學生的實踐能力，這也就使得實驗形同虛設，進而導致學生僅僅掌握了理論知識，卻嚴重缺乏實踐能力、動手能力。

想要改變這種情況，首先要做的就是要求教師改變傳統的教學理念，注重學生的動手能力和創新能力的培養，實行理論聯系實踐的一體化教學模式，從而培養學生的實踐能力和實際操作能力。在教學的過程中，教師可以通過課本內容合理的安排探究課題，讓學生自己來完成。

總之，在中職院校的教學過程中，特別是電子電工等學科的教學，一定要注重培養學生的創新能力。我相信在以后的教育教學中，肯定會有更好更合適的教學模式應用在電子電工的教學中。（作者單位：江西省南昌市第一中等專業學校 330000）endprint