淺談如何從語文課文中學習寫作

陳春輝+田娟

摘要：語文課本就是最好的寫作教材，如何如何從語文課文中學習寫作，筆者就此談幾點方法。

關鍵詞：語文課文；學習；寫作常常看到很多學生，一讓寫作文就叫苦連天，“怎么又要寫作文呀”，“能不能不寫呀”一副和作文苦大仇深的樣子。寫的時候抓耳撓腮，吭哧了半天憋出來幾行字。老師為了提高學生的寫作水平也是費盡心機，到處查閱寫作資料，結果卻收效甚微。其實，我們的語文課本就是最好的寫作教材，里面的好文章俯拾皆是，對我們的寫作大有幫助。下面簡單地談幾點我們可以從語文課文中學習哪些寫作方法：

一、學習標題抓住別人的眼球

一篇文章能否吸引別人的眼球，標題很重要。例如人教版六年級語文課本《別餓壞了那匹馬》，題目中的“那匹馬”是什么樣的？這句話是誰說的？為什么要說這句話？？這個標題就已經吸引人繼續往下閱讀了。此外，我們還要學習文章的標題命名要緊扣文章內容、突出中心的特點，三年級語文課本中《我不能失信》，講述的是宋慶齡小時候的故事，她為了不失信于朋友放棄了夢寐以求去伯伯家玩的機會，選編這篇文章的目的就是為了讓學生學習宋慶齡恪守承諾的美好品質，以她親口說的話作為文章的標題可以突出中心。

二、學習如何選取材料

構思一篇文章時，哪些材料可以用，哪些材料不能用，同樣可以用的材料，用哪個效果更好，都大有講究。我們要學習語文課文選取最能表現中心思想、最能表現人物、動物特點的事例的方法。如四年級語文上冊《生命 生命》，作者杏林子為了說明生命的偉大和頑強不屈，選取了三個事例來寫，飛蛾撲火、瓜苗生長、靜聽心跳，這三個事例都有共同的特點，飛蛾、瓜苗和作者自己都是十分柔弱的，作者正是通過這些十分柔弱的事物在面臨災難時表現出的不屈來說明生命的頑強的。《美麗的小興安嶺》作者為了表現小興安嶺的美麗，選擇了最能代表小興安嶺特色的“樹”，以“樹木”為線索，通過樹木在春夏秋冬不同的變化，寫出了小興安嶺的美麗。

三、學習文章的謀篇布局

謀篇布局是對文章的全篇進行總體設計和安排。看過一個形象的比喻，文章的材料猶如人的“血肉”，主題猶如人的“靈魂”，那么文章的結構布局正像是人的“骨骼”。沒有堅實、健壯的“骨”，血肉無所依附，靈魂無處寄托，所以說謀篇布局很重要，千萬不能輕視它。我們的語文課本中就有很多謀篇布局清晰明了的好文章。《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇文章都是先總括西沙群島的富饒和小興安嶺的美麗，中間部分分寫西沙群島如何富饒、小興安嶺如何美麗，最后總寫抒發作者感情，文章的布局采用總-分-總的形式。其中《美麗的小興安嶺》中間分寫部分按照春夏秋冬的時間順序來具體介紹小興安嶺的美麗。《夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》都是按照事情發展的先后順序來刻畫人物形象的。四年級語文下冊葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》是按照游覽雙龍洞的先后順序來寫的，先是游覽路上所見，接著是雙龍洞的洞口、外洞、孔隙、內洞，最后寫出雙龍洞，結束全文。《頤和園》按照游覽頤和園的順序來寫，先寫進了頤和園大門，首先經過的是長廊，走完長廊來到萬壽山腳下，然后寫從萬壽山上下來，來到昆明湖，作者游覽順序一目了然，讀者很容易能通過文章領略頤和園的美。還有一些文章的布局是通過先敘事后闡述道理的，如童話《獅子和鹿》，文章先敘述獅子和鹿的故事，最后通過小鹿的感慨“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生”，揭示“尺有所短，寸有所長”的道理，看事物不要光圖外表的美麗，更要講究它的實用價值。

四、學習遣詞造句為文章增色

俗話說“人靠衣裳馬靠鞍”。優美的詞、句就像是文章的衣裳，可以使文章大大增色。我們的語文課本中有很多的好詞佳句，積累好詞佳句能讓我們的文章插上翅膀，越飛越高。積累好詞佳句可以從下列方面著手：

1 .學習課文中優美的詞語、句子例如四年級語文《七月的天山》，里面有很多的好詞佳句，像密密的塔松、幽靜的密林、綿延的錦緞、絢爛的彩虹、柔嫩的山色、柔美的山形、耀眼的霞光、閃閃的鱗光、閃耀的銀鏈、五彩繽紛的野花、蜿蜒無盡的原始森林、高聳的巨大的雪峰、斑斑點點細碎的日影。太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁懸崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。

2 .學習用不同的修辭方法把事物寫生動、寫形象如《秋天的雨》里面采用擬人的修辭手法，寫“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹”，“把紅色給了楓樹”，“把金色給了田野”“把橙紅色給了果樹”，又采用比喻的修辭手法，寫“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”，“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽”，“田野像金色的海洋”，采用擬人的修辭手法，寫“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢”，“菊花仙子在秋雨中頻頻點頭”。

3. 學習使用不同的表達方式使文章出彩常見的表達方式有記敘、說明、議論、抒情、描寫等，如四年級語文上冊《小英雄雨來》按照事情發展的先后順序，以記敘的方式向我們介紹了一個聰明、勇敢、愛國的小英雄的形象。《豐碑》一文，以記敘、描寫的方式刻畫了一個毫不利己、專門利人的軍需處長的高大形象。《再見了，親人》主要以敘事、抒情的筆調表達了朝鮮人民對中國人民解放軍的深情厚誼。《趙州橋》則以說明的方式向我們介紹事物的特點。

4. 學習使用不同的說明方法介紹事物如《鯨》這篇課文，文中運用了打比方、列數字、作比較、舉例子的說明方法，向我們介紹了鯨的形體特點、進化過程、分類和生長特點。《趙州橋》一文中也采用打比方、舉例子、列數字、引用的說明方法，介紹了趙州橋的堅固與美觀。說明文的用詞準確也是我們學習的方向，說明文中多用“大約”“左右”之類表示約指的詞語來使文章的表達更準確嚴謹。

語文課本就像浩瀚的星空，里面的知識就像一顆顆明星，她的博大精深不是一朝一夕就能夠體會完的，路曼曼其修遠兮，還需要我們上下而求索。參考文獻：

[1]郭跟福，論小學作文教學中的創新教育[J]；課程.教材.教法，2001（11）（作者單位：安徽省蚌埠市懷遠縣蘭橋學區劉集小學233423）endprint