如何提高高中數學課堂的教學效率

史進發

教學改革給教學工作提出要求，即要講實效，提高效率；減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，也給教師提出了一個新目標：如何在四十五分鐘內提高教學效果？結合自身的教學經驗，就如何優化課堂教學，提高數學課堂效率談幾點體會：

一、建立和諧、融洽的人際關系

建立和諧、融洽的人際關系是提高課堂效率的前提條件。

1.建立良好的師生關系教師健康的情緒、積極的情感是產生課堂良好氣氛的前提條件。為此，教師從走進教室的那一刻起，所有注意力都應集中到學生身上。課堂上教師的高度投入，會使學生受到潛移默化的影響，從而積極主動地參與學習，而學生的積極參與又會使教師不斷調整教學行為，以適合學生主動參與的情緒狀態，創設良好的教學氛圍和最佳的教學環境。

2.形成良好的生生關系學生與學生之間形成和諧、融洽的關系，能使學生在良好的交往中逐漸養成自尊、自愛、自信、自強、真誠與他人友好相處的優良品質。在課堂教學中，組織學生進行合作學習，滿足學生的心理需要。學生在小組討論中發表自己的看法，交流自己的見解，拓寬思維，既提高了語言表達能力，同時又培養了學生的合作精神。在合作學習中互相幫助、互相激勵，大大提高了課堂效率。

二、多途徑地激發學生的學習興趣，是提高課堂效率的根本保證

激發和培養學生的學習興趣是提高效率的根本保證。如何激發學生的學習興趣，可采用以下幾條途徑：

1.創設問題情境，激發學生的學習興趣數學家華羅庚說過：“人們早對數學產生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實際。”學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。同時，創設情境有利于激發學生學習數學的興趣和求知欲望，調動學生學習數學的積極性。因此，在教學過程中不僅要考慮數學學科的自身特點，而且要根據學生的年齡特征，創設學生喜歡的問題情境，激發學生的學習興趣。

2.采用游戲教學方法，激發學生的學習興趣在課堂上，教學方式應該是形式多樣、豐富多彩的。多種方式有機地結合在一起，為學生提供動手實踐、自主探究和合作交流的時間和空間。在教學中，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法。在備課時，設置問題情景、獨立思考、分組討論等教學環節，在課堂中盡量做到“生生互動、師生互動。”俗話說：“教無定法，貴在得法。”只要能激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性的方法就都是好方法。

3.設置分層練習，給學生創造成功機會，激發興趣要激發學生的學習興趣，教師就要給學生創造成功的條件，使每一個學生都有獲得成功的機會。課堂練習中，教師應注重學生之間的差異，對不同的學生提出不同的要求，使每一個學生都可能取得成功而受到教師的表揚和鼓勵，從而感受到成功的喜悅。求學習成績較差的學生完成；

三、善于運用多媒體輔助教學是提高教學效率的有效手段

多媒體進入了課堂教學，利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色地動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性，加大了課堂容量，為學生的學習節省了大量的時間，本應在課下完成的作業在課堂上就可以解決了，從而減輕了學生的課業負擔。利用它也會使教師的教學更加輕松，富有感染力。

四、課后分層作業是提高課堂教學效率的后續保障

提高了課堂效率后，課堂的練習量已經很大，再過多地留一些重復性作業會讓學生厭煩，會加重學生的課業負擔，導致厭學。因此布置作業時教師要不拘泥形式地依據學生實際，根據學生能力水平的高低，用心地設計一些不同層次、不同類型的作業。

實施素質教育，教師任重而道遠。學生的頭腦不是一個個要填滿的容器，而是一把把需被點燃的火炬。如何提高數學課堂教學效率是一個長遠、常新的課題，需要我們不斷尋覓、上下求索。（作者單位：甘肅省廣河縣廣河中學731300）endprint