如何提高初中道德與法治課的課堂效率

侯天時

摘要：初中道德與法治是整個初中教學過程中的重點，是培養學生思想意識、人格修養、行為品德、法律素養的重要課程。在新課程改革的大背景下，初中各科學習的要求都有所增加，對道德與法治教學的要求也毫無例外跟著提高了起來，再加上青春期的初中生心理感情活動豐富，情緒極易發生波動，容易受到各種外界因素影響，教師需要對整個教學過程格外注意。因此，教師要合理的把握住教學的最佳時機，積極安排道德與法治教育教學的相關內容，以便引導學生順利的得以健康成長。

關鍵詞：道德與法治；興趣；自信一、加強師生合作，激發學習興趣

學生是教學過程的主體，倡導師生之間的平等對話和協商，共享學習的經驗和學習成果，培育學生的合作意識，提高學生的合作能力。教學手段和方式要多樣化，“朗誦”、“討論”、“表演”、“游戲”都可以選用：如在講《合作帶來共贏》中，我讓學生對“競爭與合作哪個更重要”問題進行辯論，通過辯論使學生明白，在生活中，我們需要競爭，如果沒有競爭，生活就會缺乏生機和活力，變成一潭死水。同時我們要善于合作，學生之間的互相協作、配合、補充，才能相得益彰，互相進步，共同發展，增進同學之間的友誼。相互交流與合作才能最大限度地實現一個人的價值。

二、更新教學觀念，適應新課改要求

在新課改背景下，教師不能簡單地進行知識傳授，要做一名出色的引導者，組織學生自覺地進行知識探索，從而獲取知識和能力，因此，教師自身要有創新精神，通過對教材的認真鉆研，明確重難點，將知識進行歸納和整理，找到教學的突破點，然后讓學生在教師的引導下積極自覺地進行學習，培養學生實踐能力和鉆研精神。在道德和法制教學中，如果教師的教學方法陳舊，雖然把知識傳遞給學生，但是學生沒有鍛煉自主發現和探索的能力，他們對新鮮的事物不能更好地理解，這不利于學生以后的發展。從未來社會發展的大方向考慮，我們不能單純地讓學生學習知識，應重視學生探索精神的培養。此外，課堂教育要圍繞人生價值觀等內容進行教育，使學生從小樹立遠大的理想。還可以給學生播放一些與道德相關的視頻，看完后讓學生針對道德問題談感受，老師再總結學生的發言，并告訴學生正確的道德觀。或者讓學生對一些案例進行分小組交流，讓學生各自發表自己的見解，進而了解學生的思想狀況，提高學生處理道德問題的能力，有效提高德育的實效性。

三、豐富初中道德與法治的教學方式

教學方式的單調是教育教學的頭號敵人，在道德與法治的教學中表現得尤為突出。不少的教師在日常的教學過程中，往往只注重是否將知識灌輸給了學生，而不去注重學生是否掌握了這些灌輸過來的知識，這樣的一種教學模式我們形象的稱其為“填鴨式”教學。在這樣一種教學教學模式下，學生只是對道德與法治課程的相關知識進行單純的接收，并不去進行深入的了解或理解，從而教學的質量是得不到有效保證的，使得整個道德與法治的教育教學根本沒有起到應有的作用。因此，教師要能夠采取相應的手段，將情境創設、問題導入、小組合作教學、多媒體輔助教學、分層次教學等多種教學方式引入到日常教學之中，讓道德與法治教學的方式變得豐富起來，使得學生能夠得到全面深入的道德與法治教學，進而使得教學的質量得到有效的提高。

四、加強學法指導，優化教學過程

幫助學生掌握正確而科學的學習方法，能讓他們終身受益，古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”我要求學生根據相關問題或主題去查詢資料、信息，特別是利用電腦、智能手機等先進的方式去獲得信息，然后整理利用這些信息來設計恰當的學習活動，有助于學生知識的掌握和能力的提高。同時，我也時常從報刊、雜志、網上搜集相關資料，充實課文內容，解決學生在學習中出現的各種疑問。我還經常組織各式各樣的活動，號召學生人人爭當主持人，把全班同學分成幾個小組，設計出各自的活動方案，然后評比，擇其優者再在全班積極開展教學活動。活動形式各種多樣，有競賽、小品，還有講座、辯論，小品搶答等等，通過這些活動，極大地調動了學生的積極性，又提高了學生的各種才能。幫助他們認識到所學知識的實際意義，營造了良好的學習氛圍。

五、尊重學生個性，樹立學生自信

初中生在一個新環境中學習，并且逐漸有了獨立思考的能力和思維判斷力，有的便顯得十分有個性，甚至會出現一些不良的嗜好和習慣。初中道德與法治教師的責任除了將知識傳授給學生外，還需要幫助學生養成正確的人生觀、世界觀、價值觀。例如，教學人教版七年級《揚起自信的風帆》一課時，如果教師一味地告訴學生自信的重要性，如何樹立自信，學生會一頭霧水，不知所以然。要想真正樹立學生的自信，必須尊重學生的個性，讓學生發揮其特長，并鼓勵其揚長避短。比如讓學生進行才藝比賽，自己發掘自己的特長，并在課堂上展示出來。有的書法好、有的小提琴好、有的畫畫好、有的籃球好……教師可以根據學生的愛好和特長進行表揚和鼓勵。隨著這堂課程的學習，教師也會逐步了解學生的愛好和特長，在以后的學習分工中可以極大地發揮學生的愛好和特長，讓學生在學習中樹立自信心。

總而言之，教師要在教學中竭盡所能的增強道德與法治教學的實效性，對教學的觀念進行及時的更新，嘗試在教學中使用豐富多樣的教學方法，這樣才能滿足學生對于道德與法治課程的學習需求，從而讓道德與法治教學向著更高的目標邁進（作者單位：甘肅省武山縣灘歌初級中學741314）endprint