讓體校語(yǔ)文課堂愉悅起來(lái)

史慧

摘要：愉悅的課堂氛圍是每個(gè)教師和學(xué)生的愿望，但是自從擔(dān)任體校語(yǔ)文教師以后，我發(fā)現(xiàn)：想要建立一種愉悅的課堂氛圍并不是一件輕松的事情。因?yàn)轶w校孩子的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，尤其對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式反感至極。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我進(jìn)行了一些調(diào)整和嘗試。通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，觀察他們心理，分析問(wèn)題原因，漸趨創(chuàng)建出一個(gè)和諧快樂(lè)的課堂環(huán)境。

關(guān)鍵詞：體校語(yǔ)文；轉(zhuǎn)變觀念；形式多樣；快樂(lè)課堂語(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科，是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別對(duì)于其他文化課異常薄弱體校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位就顯得尤其重要。但體校語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀卻很樂(lè)觀，在現(xiàn)有的教學(xué)模式下學(xué)生對(duì)從小接觸的語(yǔ)文課堂興趣索然。因此，體校語(yǔ)文課堂亟待改革。做為致力于踐行此改革的體校語(yǔ)文教師，應(yīng)該深刻反省自己的教學(xué)理念和方法，明確“體校語(yǔ)文教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、職業(yè)需求、社會(huì)需要。”所以，我認(rèn)為：體校語(yǔ)文教學(xué)必須擺脫原有教學(xué)模式的束縛，準(zhǔn)確定位好教學(xué)內(nèi)容及方法、形成本學(xué)科的特色，使得語(yǔ)文真正發(fā)展成為基礎(chǔ)學(xué)科。我的具體做法是：

一、查明原因，轉(zhuǎn)變觀念

要從根本上進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的改革，我認(rèn)為很重要的一點(diǎn)就是要提高教師自身的素質(zhì)和轉(zhuǎn)變觀念。除此之外，很重要的一點(diǎn)就是要清楚，我們的學(xué)生到底想學(xué)什么？想如何學(xué)？做到知己知彼，才能教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，普教模式不適合體校的孩子。因此，教師的主導(dǎo)作用在此時(shí)尤為重要，要舍棄原有模式嘮嘮叨叨的滿堂灌，放棄面面俱到變成合理取舍是體校語(yǔ)文改革的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

二、針對(duì)問(wèn)題，探索實(shí)踐

1.把主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)課堂中學(xué)生是被動(dòng)地知識(shí)接受者，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高，課堂效果不理想。新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師要一改“填鴨式”的滿堂灌，變?yōu)閷W(xué)生可以暢所欲言，隨意發(fā)表不同見(jiàn)解，人人都參與教學(xué)過(guò)程的新課堂。此外，還要針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)合理分配教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于較枯燥的說(shuō)明文，文言文，抓住精華部分重點(diǎn)講解；而對(duì)于學(xué)生喜歡的小說(shuō)、詩(shī)歌類的文章，感興趣的話題，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次引導(dǎo)，直到他們悟透于心。這種新式的主人翁式的課堂會(huì)讓學(xué)生快速融入課堂、喜歡課堂。多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀點(diǎn)，幫他們找回自信，對(duì)于一名體校文化課教師來(lái)講，至關(guān)重要。因?yàn)閷?duì)于體校學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化課與訓(xùn)練成績(jī)一樣重要，學(xué)生在你的課堂上的進(jìn)步，也會(huì)幫助他們訓(xùn)練潛能的發(fā)掘。為了切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我專門安排了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如：課前演講五分鐘，每事一辯，觀點(diǎn)碰撞等。安排專門時(shí)間讓同學(xué)們就自己感興趣的的文學(xué)作品、影視作品或者社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流。這樣的一些教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力，而且對(duì)他們的思想也是一次教育。

2.讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活很多并不是家喻戶曉的文學(xué)作品在改編成影視劇作品之后，會(huì)突然在頃刻之間被人們接受，甚至傳誦，這是為什么呢？我認(rèn)除了作品本身的魅力之外，更主要的是因?yàn)橛耙曌髌愤@種形式把原來(lái)高高在上的典籍放回百姓的生活，為經(jīng)典賦予了生活的意義。影視作品中的一幀幀生動(dòng)畫面，一個(gè)個(gè)富有生活氣息的場(chǎng)景，都拉近了作品與觀者距離，使作品與百姓緊密貼合在一起。由此我們可以得出：知識(shí)無(wú)深淺，教法有好差。一個(gè)好的老師發(fā)揮的其實(shí)就是媒介的作用，讓知識(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖M可能多地傳授給學(xué)生。體校學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，對(duì)于知識(shí)尤其是一些傳統(tǒng)文化興趣索然，但作為語(yǔ)文教師的我們有義務(wù)通過(guò)我們的課堂讓學(xué)生了解進(jìn)而繼承它們。我們需要做的是：深入淺出，拉近生活。最開始可以從一些簡(jiǎn)單、零星的知識(shí)入手，讓學(xué)生立足自己的實(shí)際從中體會(huì)它蘊(yùn)含的深意。慢慢地積累，由簡(jiǎn)到難。可以通過(guò)引入學(xué)生喜愛(ài)的故事形式讓他們深入了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。這樣做的好處是：點(diǎn)滴滲透，潤(rùn)物無(wú)聲。久而久之，傳統(tǒng)文化將不再是令人興味寡然，曲高和寡的天書，而將變?yōu)閷W(xué)生生活的一部分。此教學(xué)方法可以幫助學(xué)生明白語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科不僅能夠記錄自己？，還能讓我們領(lǐng)會(huì)他人；不僅能幫我們穿越歷史，更能讓我們創(chuàng)造未來(lái)。

3.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考在實(shí)踐中，相信很多教師都有這樣的困擾：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)等前期準(zhǔn)備活動(dòng)做得非常漂亮，但實(shí)施起來(lái)，卻常常因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不佳、教學(xué)時(shí)間分配不合理、多媒體設(shè)備不完善等因素，達(dá)不到如期效果。合作學(xué)習(xí)，作為一種被廣為倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式，在最近幾年被廣大教師推崇并采用但是在具體語(yǔ)文課的實(shí)施過(guò)程在，卻經(jīng)常看到如下情形：只有個(gè)別學(xué)生發(fā)言，其他成員緘口不言，發(fā)言匯報(bào)的當(dāng)然也是個(gè)別學(xué)生的己見(jiàn)；小組成員看似討論熱烈，但沒(méi)有具體主題，當(dāng)然也解決不了任何實(shí)際問(wèn)題。這些合作學(xué)習(xí)，雖然被冠以合作學(xué)習(xí)的形式，但從實(shí)際上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起到發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力的作用，結(jié)果也只能是表面熱鬧，流于形式，收效甚微。究其原因是有些教師忽視了以下事實(shí)：合作學(xué)習(xí)的實(shí)施，要建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，為了合作而合作是無(wú)法真正發(fā)揮其作用的。教師不能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，就無(wú)法妥善處理合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系，真正的合作學(xué)習(xí)也就無(wú)從談起了。遇到問(wèn)題就討論，沒(méi)有準(zhǔn)備就合作的語(yǔ)文課堂只能是流于形式。學(xué)生對(duì)文本吃不透，未形成充分的認(rèn)識(shí)，在這種情況下進(jìn)行的小組合作的結(jié)果也只能是是膚淺的、片面的。只有建立在學(xué)生充分獨(dú)立思考、互相交流基礎(chǔ)上的合作，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。（作者單位：山東省泰安市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校271000）endprint