培養農村初中學生校園安全意識之我見

魏常梅

摘要：一個學校，肩負著千鈞重擔，學校的安全工作，容不得半點疏漏和大意。務必把工作抓實做細，確保萬無一失。初中生是一個特殊的群體，性格活潑好動，他們自我保護意識差，安全意識異常薄弱，在校園內經常發生安全事故，這是我們所不愿看到的。學校校園安全工作只有起點沒有終點，是一項長期的、復雜的工程，必須做到警鐘長鳴，不能一蹴而就，需要作艱苦的努力才能實現。

關鍵詞：培養；初中學生；校園安全意識學校是培養二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。“學校安全重于泰山”。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。不斷培養農村初中學生的安全意識，增強農村初中學生的防護措施，提高農村初中學生的安全自救、自護、互助能力就顯得十分迫切和重要。我校一直十分重視學校的安全工作。我認為培養農村初中學生校園安全意識應做到以下幾點：

一、建立健全校園安全制度，落實安全責任制

秩序和規矩是保證安全所不可缺的，建立科學合理的安全管理制度，形成良好的制度文化，是校園安全教育的重要內容。安全無小事，警鐘需長鳴。只有落實規范化、制度化的安全管理機制，開展扎實、有效的教育活動，我們才能每天平平安安到校，高高興興回家，我們的校園才能真正成為學生安全的港灣、成長的樂園。制度立足于預防，在制度建立之前科學研究校園安全應對機制，全面考慮威脅學生安全的校舍、消防、交通、飲食、傳染性疾病以及校園周邊治安秩序等因素，建立安全應急制度、安全檢查制度、食堂衛生制度、門衛制度、消防制度、實驗室制度、考勤制度等。每學期學校與各班班主任、部門負責人、學生及家長簽訂《學校安全目標責任書》，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，保證了我校校園安全工作。

二、強化安全教育，全面樹立安全意識

學校安全工作的重點是通過各種形式的安全宣傳教育和活動，讓學生懂得各方面的安全知識，掌握自救自護的安全技能，做到防患于未然。因此，我校通過多種形式的宣傳教育，營造了一個“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍。

1.我校通過周一升旗儀式“國旗下講話”、課間操后的全校集會、黑板報、校園宣傳櫥窗，各年級各班利用班會、 “放學前一分鐘安全教育”等，對學生進行《中小學守則》、《中小學生日常行為規范》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，如“安全知識競賽”、 “法制教育專題講座”、“交通安全知識專題講座”、“安全用電常識專題講座”，聘請法制副校長為師生“以案說法”、觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育，提高學生的安全意識。

2.注重養成教育，培養學生的良好習慣。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，學校制定了各年級“德育訓練目標”，持之以恒地在全體學生中開展了“做好管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳，爭當文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學習習慣好、勤儉節約好”教育活動，重點抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動不追、不跑、不打、不鬧。嚴格要求學生在放學路上不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家等，并做到了周周有安排、有檢查、有總結，嚴格訓練，反復要求。為了發揮學生的主體作用，學校還以“文明班級”、“文明寢室”評選為平臺，通過學生會的監督和管理，對各班學生的清潔區、寢室清潔及內務整理等實行自主管理，逐步讓學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣轉化為學生的自覺行動。

三、開展安全演練活動，培養學生的自我保護能力

以前學校組織的各項安全教育，安全活動，都是留于口頭說服教育，以理論教育為主要手段。可是只注重理論的教育，學生并沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在多年的教學中，我把培養學生的自我保護能力放在首位。通過一系列的安全教育及安全模擬演練活動的開展，學生的各種自護能力有了顯著的提高，安全意識增強了。各年齡段學生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力及心理自護能力等方面有了較大的提高，培養了學生的實際操作能力。如有一天下午放學后，幾個同學正在打掃教室衛生，有一名同學負責擦玻璃，當擦到教室里的電燈開關邊緣時，另一名同學連忙叫道：“不讓濕抹布碰到電燈開關，避免觸電”。還有學生在學校感到身體不適時，能主動給老師講。一同學在操場上玩耍時，突然流鼻血了，他自己連忙跑去尋蒿葉，搓亂后塞住鼻孔，并用冷水拍拍額頭，然后將血跡洗干凈。這就是學生安全教育效果的體現，也是學生自我保護能力提高的一個重要表現。

四、發掘校園不安全因素，督導學生日常行為

安全教育是學校教育中必不可少的一項常規性教育。要杜絕事安全故發生的最行之有效的方法就是讓學生時時刻刻牢記安全要素，隨時發現自己身邊的不安全因素，只有這樣才能盡可能的避免事故的發生。通過開展多種形式的安全教育，讓學生了解了各方面的安全知識，學生的安全意識有了明顯的提高。學生能隨時發現自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。如我校教學樓的兩個樓道口都較狹窄，六百多個學生從這通過，每當課間操或集合的時候，各班學生個個爭先恐后地從樓道口沖向操場，安全問題讓人擔憂。無論老師怎么叮囑，只要遠離了老師的眼睛，就是山河依舊，原形畢露。通過對學生進行安全知識的教育和宣傳，觀看安全教育動漫片，讓學生認識到了這樣做的危險性后，他們便能快速而有序地來到操場，在樓梯間再也很少有人擁擠了。若發現有人擁擠，便有同學主動提醒：“這樣做很不安全，請不要擁擠，要對自己和他人的安全負責呀”。這樣使學生上下樓梯的安全得到了根本好轉，解除了學校教師的后顧之憂。

學校安全工作是一項長期的、艱巨的系統工程。學校安全無小事。班級安全是關鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識，才能構建和諧學校、和諧社會。近幾年來，我校沒有發生過一起校園安全事故，一個文明和諧平安的新校園已初步形成。參考文獻：

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[2]吳淑嫻.強化中小學安全管理工作的路徑選擇[J].三峽大學學報：人文社會科學版，2008（12）.

[3]阿楠.給孩子筑起一道防護墻——中小學安全教育掃描[J].江西教育，2006（2）.（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣周前學校730100）endprint