簡析“洋流”教學(xué)中的幾個(gè)疑難問題

莊貴德

摘要：在中學(xué)地理教學(xué)中，洋流教學(xué)內(nèi)容既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)之一。但在洋流教學(xué)中常存在著幾個(gè)疑難問題 。

關(guān)鍵詞：地理；洋流；海洋；海水

洋流，一般稱海流，是海水運(yùn)動(dòng)的主要形式之一，通常指大規(guī)模的海水沿水平方向和垂直方向所作的非周期性運(yùn)動(dòng)。洋流在海洋內(nèi)部的能量和物質(zhì)的交換、傳輸中起著極為重要的作用，通過洋流的環(huán)流系統(tǒng)，世界大洋的各個(gè)部分被聯(lián)系起來，形成一個(gè)巨大的整體。在中學(xué)地理教學(xué)中，洋流教學(xué)內(nèi)容既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)之一。但在洋流教學(xué)中常存在著幾個(gè)疑難問題，如：

一、直布羅陀海峽底層的海流是密度流還是補(bǔ)償流？

密度流是指由于海水密度在水平方向上的不均勻分布引起海平面傾斜而產(chǎn)生的海流；補(bǔ)償流是指因某種原因造成某一海區(qū)海水的虧缺，相鄰海區(qū)的海水流來補(bǔ)充而形成的海流。在直布羅陀海峽，其東側(cè)的地中海因蒸發(fā)變旺盛，海水的鹽度高，密度大，水面較低；而西側(cè)的大西洋海水的鹽度比地中海低，密度小，水面比地中海高。因此在海峽表層形成了由大西洋流入地中海的密度流。表層海水的流動(dòng)使大西洋一側(cè)的海水減少，這就導(dǎo)致其底層的海水上升補(bǔ)償，而地中海底層的海水則由海峽流向大西洋補(bǔ)償其上升損失的海水。由此可見，直布羅陀海峽底層的海流是屬于補(bǔ)償流。

二、為什么北半球的西風(fēng)漂流是暖流，而南半球的西風(fēng)漂流卻是寒流？

廣義的西風(fēng)漂流是指在盛行西風(fēng)的吹送下海水自西向東規(guī)模流動(dòng)所形成的洋流。在北半球，西風(fēng)漂流是日本暖流和墨西哥灣暖流的延續(xù)，分別稱為“北太平洋暖流”和“北大西洋暖流”。由于這兩股暖流的海水是從大洋西部的低緯度流來的，故屬暖流性質(zhì)。在南半球，各大洋的西風(fēng)漂流連在一起，形成了橫亙太平洋、大西洋和印度洋的全球性環(huán)流，但其性質(zhì)卻為寒流，原因主要有三個(gè)方面：一是南半球的西風(fēng)漂流是環(huán)繞南級(jí)大陸流動(dòng)的，而南極大陸是一個(gè)冰雪覆蓋的大陸，氣溫極低，這必然會(huì)影響其周圍水域的海水溫度降低；二是從南極大陸上延伸出來的冰舌，進(jìn)入海面后形成了漂浮的冰山，這些浮冰融化時(shí)吸收大量的熱能，從而使海水溫度較低；三是南極大陸的強(qiáng)勁而干冷的極地東風(fēng)也加劇了海水的降溫。

三、北印度洋海區(qū)冬、夏的環(huán)流系統(tǒng)有何區(qū)別？

在北印度洋海區(qū)，由于受季風(fēng)影響，洋流具有明顯的季節(jié)變化。在冬、夏兩個(gè)季節(jié)，該海區(qū)的環(huán)流系統(tǒng)不僅流向不同，而且組成環(huán)系統(tǒng)的洋流也不同。冬季盛行東北風(fēng)，季風(fēng)洋流西流，環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里暖流和赤道逆流組成，呈反時(shí)針方向流動(dòng)；夏季，季風(fēng)洋流向東流，此時(shí)索馬里暖流和赤道逆流消失，索馬里巖岸受上升流的影響，形成與冬季流向相反的索馬里寒流。整個(gè)環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里寒流和南赤道暖流組成，呈順時(shí)針方向流動(dòng)。

四、秘魯漁場是受秘魯寒流的影響而形成的嗎

要回答這一問題，首先必須弄清“秘魯寒流”和“秘魯附近海區(qū)上升流”的區(qū)別。秘魯寒流是西風(fēng)漂流受到南美大陸的阻擋，部分海水折向北流而形成的，它大致沿南美大陸西海岸自南向北流動(dòng)，到了南緯40附近折向西行，補(bǔ)償南太平洋赤道暖流流失的海水。由此可見，秘魯寒流是屬于水平方向的補(bǔ)償流，它與秘魯附近海區(qū)的上升流是不能等同的，秘魯漁場的形成主要是上升流影響的結(jié)果。秘魯附近海區(qū)地處東南信風(fēng)帶，強(qiáng)勁的東南信風(fēng)（離岸風(fēng)）和地轉(zhuǎn)偏向力將該海區(qū)表層溫暖的海水輸向左方，離岸外流，于是底層較冷的海水便上升補(bǔ)償流失的海水，形成了強(qiáng)大的上升流。上升流把海水深處的磷酸鹽、硅酸鹽等營養(yǎng)鹽類帶到海水表層，供給海洋浮游生物所需要的養(yǎng)料，大量繁殖的浮游生物又為魚類提供了充足的餌料，因此，該海域成為世界著名的大漁場。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋流教學(xué)中的這四個(gè)疑難問題，不僅使學(xué)生加深對(duì)洋流成因、類型、分布規(guī)律的理解與掌握，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，提高地理智能。

（作者單位：云南省曲靖市會(huì)澤縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 654200）