歷史有效教學始于和諧

鄭春霞

摘要：和諧的師生關系對于歷史有效教學的重要性體現為：是歷史有效教學的本質需要，是學生學習的基本需要。教師在構建和諧師生關系中起關鍵作用，應運用智慧，盡力建立和學生的良好人際關系，以促進歷史有效教學。

關鍵詞：和諧； 愛 ；尊重

在學校教育過程中，師生關系是最為重要的關系。目前師生關系總體上呈良性發展，但仍然存在一些問題。由于受社會現狀、家庭環境等影響，以及師生間存在的個人及溝通等方面的問題，導致師生關系緊張、扭曲、陌生等狀況。這些不和諧和摩擦，給教學帶來了不少障礙。俗話說，“親其師，信其道”，形成一種和諧、積極、健康向上的師生關系，將會產生十分積極、良好的教育效果，有時甚至不需要語言而只需一個眼神就可以起到期望的效果。

一、和諧師生關系對實現歷史有效教學的重要性

首先，和諧的師生關系是歷史有效教學的本質需要。因為在教學過程中，既存在教師的教，又有學生的學，是一種互動活動，而這種活動往往需要通過和諧的人際交往方式才能進行。學生會在和諧的師生關系下健康自信地成長，發揮意想不到的潛能和創造性。

其次，和諧師生關系是學生學習的基本需要。融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，教學實踐表明，學生熱愛一位老師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。情感也有遷移的功能，學生對教師的感情可以遷移到學習上，從而產生巨大的學習動機。

二、建立和諧師生關系的小方法

1.“五到”法 所謂“五到”法，在這里指心到、眼到、口到、耳到、手到。心到，即用心去關愛每一位學生，不因成績的好壞而對學生有所偏頗；眼到，用眼睛去觀察學生的課堂變化，學生表現好，可投以贊賞的眼神，若表現欠佳，可投以提醒的眼神；口到，在發現學生的變化之后，用恰當的方式去詢問學生或與學生交流，以此表達對學生關心、關愛等情感，使學生感受到歷史教師的親切友好和重視；耳到，用耳朵耐心地傾聽學生學習中存在的問題和煩惱，從而幫助學生解決問題；手到，即可用手鼓掌以表示對學生的表揚，當學生不舒服時可用手輕輕撫摸一下學生的額頭等，均體現了歷史教師對學生的關愛之情。

2.記住每一個學生的名字 歷史教師一旦記住學生的名字并在課堂或課余時間常呼學生的名字，學生對老師的好感自然會增加，學生對這位老師所做的一切也會更加關注，特別在課堂教學過程中，非常方便師生交流與討論，有助于營造友好的課堂氛圍。例如在課堂上叫學生回答問題時，也可在名字后面加“同學”二字，這會讓學生更有親切感。

3.教室溝通有技巧 課堂上師生活動的空間以教室為主，在時間上以授課為主，用以師生溝通的時間十分有限，但卻是師生溝通的主陣地。例如，課前歷史教師可提早到教室，利用這段時間與學生溝通，如詢問學生一些課前準備工作等，這樣不僅能幫助學生提前進入角色又能拉近與學生之間的距離，上好一堂課就有了保證；在課中提問時應和藹可親，學生答完問題應請其坐下，即使回答錯了也要多用鼓勵性的語言，有時一個善意的微笑，一個小小的玩笑，能起到意想不到的效果；課后可詢問學生這節課聽得怎樣，還有什么地方沒有聽懂，哪些地方需要老師做進一步改進等。

4.充分利用網絡優勢 在信息普及的今天，除了可在課堂上與學生溝通之外，也可利用網絡的優勢與學生進行交流，如和學生進行QQ聊天或加入學生班級微信群，學生平時不敢面對老師說的話，通過虛擬的空間可能會真實地表達出來。歷史教師也可以將心里話向學生表白，這既可以真實表達老師想法，又可知道學生的真實的思想。這對師生間交流與加深感情是有幫助的。

5.讓作業“說話” 作業不僅是課堂效果的反饋，也可以成為師生溝通的重要途徑。歷史教師在批改作業時不應滿足于對與錯，可在學生的作業中捕捉學生完成作業的態度及對課堂知識的掌握，也可通過作業與學生交流，如教師可以在作業本上寫“做的不錯”、“希望你繼續努力”、“希望你的成績像竹子一樣節節攀升”等等，也許會起到良好的效果。

6.幽默間“檣櫓灰飛煙滅” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學幽默在教學中具有重要的作用：能激發學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解和鞏固；能活躍課堂氣氛，消除學生身心疲勞；能使學生形成良好的性格特征，更重要的是通過幽默拉近師生之間的距離，融洽了師生之間的關系，使學生在平等、融洽的師生關系中，獲取知識、發展能力，強化教育效果。

除此之外，建立和諧師生關系的方法還有很多，這需要教師在平時的教學過程中用心去發現，只要用心，沒有什么是干不好的?？傊?，建立和諧師生關系是一門學問，也是一門藝術，不是一朝一夕就能實現的，需要師生們的共同努力。同時，和諧的師生關系也是歷史有效教學的重要保證，歷史有效教學始于和諧。

注釋：

①吳中東.建立和諧師生關系促進教學質量提高.西江教育論叢.2007年第3期

②張君、白聯締.淺議關心理論與和諧師生關系的構建.心理天地.2012年第3期

（作者單位：廣東省江門市第八中學 529020 ）