淺談職高語文中情感的培養

紀銀蘭

摘要：在中職語文教學中要注重滲透情感教育，情感教育培養學生的情感、道德品質，發揮著重要作用。通過挖掘教材，了解作品寫作時代，利用歌曲、電影及多媒體引學生，以及寫作教學培養學生情感。

關鍵詞：職高語文；情感培養；全面發展

中華文化博大精深，源遠流長。語文學科是人們相互交流思想的工具。它除了傳授并使學生掌握一定的基礎知識，還培養學生聽、說、讀、寫的語文能力，要更重要的是對學生情感的培養發揮著重要的作用。在語文教學中對學生進行情感的培養，不僅可以調動學生學習的積極性，而且可以培養學生良好的品格，促進學生全面發展。下面我就談談在職高語文教學中的情感培養，以使學生形成正確的人生觀和價值觀。

一、挖掘教材，培養學生情感

情感教育滲透在教學的每一個環節，蘊含在每一篇課文，每一個段落，每一個句子中。所以我在教學過程中，針對教材和學生實際，深入挖掘，把培養學生情感放在首要位置。在職高的教材中，情感教育體現的淋漓盡致，有對親情的依戀，例如老舍的《我的母親》，《合歡樹》，；有對愛情的憧憬，如《致橡樹》，《靜女》；有對大自然的熱愛，如《我的空中樓閣》，《窗前的樹》；還有對人性的贊美，如《狂歡節的最后一天》，《一碗清湯蕎麥面》；還有蘊含著深深的哲理如《人生的境界》，《像山那樣思考》；還有愛國詩篇《荷花淀》等等所有的這些，都是“感情的傳染”，這一篇篇文質兼美課文，都會激發學生的情感。同樣是寫母愛，老舍的《我的母親》，和史鐵生的《合歡樹》從不同角度讓我們熱愛生命，感受母愛的偉大。在教授老舍的《我的母親》，我讓學生通過一些具體的字句去感悟母親的艱辛、誠實、善良、熱情、寬容，堅韌。例如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”，“終年”和“鮮紅微腫”寫出了母親常年累月的艱辛。通過對課文的分析使學生感受愛，回報愛，同時教學生做人。做到“潤物細無聲”。在史鐵生的《合歡樹》中，主要對同學們熱愛生命、感恩母親會有無限的啟迪。母親無論在照顧自己康復上還是支持作者寫作上都給予了莫大的支持與鼓舞，寫出了母親對自己孩子無私的付出。在課堂上我設計了這樣的問題“談談你的母親對你如何關愛的？”這樣把作者的情感內化為學生的情感，從而培養學生的感恩之情。作者從兩條腿殘廢到后來自強不息，最終成為有名的作家這段經歷可以說對學生的教育意義很大，我在教學時設計了“作者是如何看待生死？”“作者前后對待生命的態度給我們以什么啟示？”通過對生命意義的思考，既能培養學生熱愛生命的態度，又能培養學生堅韌不拔的意志，戰勝困難與挫折的勇氣和信心。

二、了解作者的寫作時代，在時代背景中感悟升華情感

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，每一部作品都有其深刻的內涵，都會打上時代的烙印或者作者自己的主觀看法。有改革開放之初山村姑娘香雪對現代文明的追求；有在抗日戰爭中勤勞勇敢、機智樂觀的荷花淀婦女們；有祖國河山遭受踐踏愿為這土地連羽毛都腐爛在這土地里面的艾青；有在白色恐怖下“心里頗不寧靜”的朱自清先生；還有李白懷才不遇仍相信“天生我才必有用”；當然還有奧爾多·利奧波德很早就提出的人與自然和諧相處，那一聲狼嚎中的憂患意識。在我教授這些內容時，把作者所處的時代及時代特點做詳細介紹，同時從作者及作品人物身上學習他們高尚的品格，從而使學生自身品格得以提升。達到以人格影響人格的效果。

三、利用歌曲、電影及多媒體引導學生，培養學生情感

在語文教學中，可以以豐富的形式對學生進行情感教育，學習《我的母親》和《賣白菜》時我播放閻維文演唱的的《母親》，使學生對母愛的情感得以升華。學習《飛向太空的航程》時，我用多媒體課件演示我國神舟一號到神舟十號飛船的發展演變，感受我國科技的進步、祖國的強大，增強民族自豪感，也為我國的航天人的特別能特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的航天精神所折服。學習《廢墟的召喚》，我結合歷史八國聯軍入侵北京，以及入侵前圓明園的美景，同時結合語文課雨果的《給巴特勒上尉的一封信》，以及結合我國改革開放政策的實施。讓學生勿忘國恥，努力學習，報效祖國，同時也應投身社會主義建設中改造這凝固的歷史。學習《士兵突擊》，讓學生看《士兵突擊》的電視劇，并寫讀后感，學習許三多的“不拋棄，不放棄”的精神。社會的進步發展為我們語文教學提供了有利條件，我們可以充分利用這些條件去影響學生，以培養高尚的情感。

四、通過寫作教學培養學生情感

寫作不僅是寫文的問題，而且是育人的問題，其中融合了情感的教育。職中學生基礎差但思維敏捷，情感豐富，需要逐步引導，勤加督促。我的教學原則是：從學生實際出發，有感而發，引導學生寫出自己的真情實感，慢慢推敲詞語的選擇，這樣學生的寫作水平才會有提高，在寫作時，我分為平時的課堂小練筆和每兩周的大作文。課堂小練筆結合講讀課文中的重點，讓學生結合實際寫出自己的真情實感，例如學習李樂薇的《空中樓閣》，我會布置學生簡要描述“自己的家”，學習《我的母親》，我會讓學生寫一件母親最令自己感動的一件事。學習《離太陽最近的樹》，我讓學生這一件人類破壞環境給我們帶來危害的事，通過寫作，增強學生的環保意識和責任意識。

另外我還利用每兩周的大作文對學生進行情感教育。寫作其實就是內心真情實感的流露。例如作文以“成長回眸”為題寫一篇敘事性散文。我指導學生要寫過去成長的回憶，在過去的成長中，我們可能遭遇過失敗的淚水，也可能收獲成功的喜悅，我們會得到親友的呵護，得到師長的指引，人生經歷是豐富多彩的。寫出自己在成長過程中的理解和感悟。通過寫作表達積極向上的情感，培養學生高尚的情感，讓他們的情感充分地釋放，這是作文的需要，也是做人的需要。

高中語文以其獨特的優勢，在學生情感培養上發揮著重要的作用，并促進學生個體的全面發展，為培養社會主義事業建設者和接班人發揮著重要的作用。教師應該在語文教學中從不同角度、用不同方法去感染學生，培養他們良好的語文素養和情感品質，讓他們在美好情感中，健康成長。

參考文獻：

焦桃.中學語文情感教育及其實施策略的研究.（D）.南京師范大學2011

（作者單位：山西省大同市陽高縣職業技術學校 038100）