優化高中起始年級學生英語學習過程

周禮麗

摘要：本文從高中起始年級學生特點和英語學科教學的要求出發，從激發學生的學習興趣、指點學生的學習方法、培養學生的學習習慣這三個方面闡述了高一英語教學的心得體會，強調了“教學生學”的重要意義。

關鍵詞：興趣；方法；習慣；高一英語；英語教學

如何幫助一個高一學生盡快完成從初中生到高中生的角色轉換，變“要我學”為“我要學”甚至“我能學”“我會學”，這是每一個承擔高中起始年級課程教學的教師必須認真思考努力解決的問題。陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”一名學生，從初中升到高中，不僅是名分上的改變，而且是面臨學習內容的拓寬和加深、學習形式的轉變與多樣化的一個嶄新階段。就英語學科而言，高一年級應為“自主·合作·探究”，這是高中學習的打基礎階段。我的體會是抓住課堂教學這個主渠道，在教學過程中充分重視“激發興趣、指點學法、養成習慣”，這是優化起始年級教學過程的三部曲。

一、激發學習興趣——形成學習內驅力

陶行知先生說過：“治學以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則效果顯著。”學生剛從初中升入高中以后，過多的課程，過高的要求，過重的負擔往往使相當多的孩子不斷面對困窘、挫折甚至是失敗。這壓抑了他們與生俱來的好奇心（興趣）、自主性、創造力，損害了學生應有的自尊與自信，讓學生漸漸喪失學習的興趣和熱情。因而，承擔高中起始年級課程教學的教師必須讓他們從一開始就有自尊、有自信、有學習動力。而最好的辦法便是激發學習興趣，把他們“高高興興領進門”。

所以，高一開頭幾節課，我并不著急上新課，而是立足于激發學生的興趣——高一英語學什么？怎樣學？我引用古今中外名人成才成功的典型事例以故事的形式說給學生聽，并讓學生抄錄一些貼近其學習與生活實際的英語名言警句，要求他們誦讀品味。還發動學生課外閱讀名人傳記，自己動手收集名言警句，從中產生感悟。讓學生從名人成長的經歷中，從名言警句中領悟學習生活、做人做事的道理。理解興趣與良好品格的塑造，興趣與成就學業，興趣與成才成功之間的內在聯系。告訴他們人的心理需要有著不同的層次，應當給自己的人生一個較高的定位，從而激發起濃厚的學習興趣。我反復強調學好高一英語不僅有英語理論方面的知識性收獲，而且還有用之指導自己的學習、生活，做人、做事的實踐性收獲，這是雙豐收。通過努力營造出一個寬松、和諧、向上的學習氛圍，從而在很大程度上激發了學生的學習興趣。還是陶先生說得好“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，所以學和樂是不可分離的”。

這第一步的目的就是讓學生像剛出生不久的孩子渴望學說話，學走路那樣渴望學習英語課，進入“學而時習之，不亦說乎”的情境。

二、指點方法——培養學生閱讀與思考能力

新課程把過程方法作為課堂教學三維目標之一。科學的思維方法和學習方法對于處于起始年級的高一學生來說既必要又緊迫。高一學生剛入高中，在新的環境、新的學習生活中有諸多新鮮，又有幾許興奮，但也有不少的迷茫與困惑。他們迫切需要“導學”——學習方法的指點。

作為一個教師，不僅要關注教法的改進與創新，更要探索適合學生認知水平的方式方法對學生予以指導與點撥。大而言之可以是：如何自主學習？如何合作學習？如何探究學習？小而言之，例如：

1.如何聽課，如何記筆記，如何寫作業、記單詞。

2.如何關注課堂中的重難點？重點詞、重點句、重點語法、重點文章，如何質疑釋疑？

3.如何預習復習，如何梳理整合知識點，如何歸納分析句型文章等等。這些都要反復引導，反復提醒，反復訓練。

這樣，學生在老師的引導下逐步掌握了英語課學習的一般學習方法，也就少走一些彎路，少一些困惑；也就多一些興趣，多一些經驗，多一些自信，從而慢慢提高學習效率。因為教學的本義就在于：“教會學生如何學習”。

三、養成良好的習慣——多一些自主，少一些依賴

“播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲人生。”作為起始年級的高一學生，從一開始就養成良好的學習習慣尤為重要。英語學習的良好習慣，具體地說比如：

1.專心聽課的習慣——“注意力是心靈的窗口，沒有它，知識的陽光是照不進來的。”

2.認真做練習的習慣——字要規規矩矩寫，作業要認認真真獨立完成。

3. 獨立思考，有疑必問——即勤學又好問的習慣。

4.循序漸進——穩扎穩打，及時預習、復習，溫故而知新的習慣。

5.研討學習——尊重他人，與人合作學習的習慣。

激發興趣、指點學法、養成習慣，三部曲和諧演奏，才會出興趣、出信心、出智慧、出成效。我們應當想到：新課程、新課標、新教法、新學法，都必須把基礎知識的學習，基本技能的訓練，基本習慣的養成放在重要位置。應當強調：激發良好的興趣，指點科學的學法，養成良好的習慣，以形成陶先生所說的終身學習能力，無論是“爭生存于今日”還是“爭發展于將來”，都是非常重要的。

參考文獻：

[1]《走進新課程》教育部基礎教育司組織編寫.北京師范大學出版社出版

[2]《普通高中英語課程標準》中華人民共和國教育部制訂.人民教育出版社出版

[3]《陶行知全集》陶行知著，四川教育出版社

（作者單位：安徽省合肥市第32中學 230001）