淺談初中生物理創新能力的培養

古祥平

摘要：隨著經濟的不斷發展，學生的教育問題也逐漸被重視起來，人們對于教育也有了更高的要求。創新教學可以使學生在初中階段就形成良好的科學精神和科學態度。教學創新對于老師來說，依然要堅持以學生為本，引導學生自己去發現問題，提出問題，解決問題，得到結論。使其有成熟的科學方法、科學精神，養成像科學家一樣去發現問題，研究科學的好習慣。初中的物理學習影響著以后的整個物理學習的道路，也可以說初中物理的學習是物理學習的基礎。所以，我們要積極響應教學創新，為初中物理教學打造一片新天地。

關鍵詞：初中物理；創新教學

一、張揚個性，激發學生創新精神

個性通常是指一個人具有的比較穩定的，有一定傾向性的心理特征總和，個性被稱為人類心理行為的動力來源。在學習上。它能促使學生沿著某個目標積極進取，使學生的創新意識盡快轉化為實際創新能力。而每個人或多或少都有創新能力，但因缺乏創新精神，所以創新能力體現不出來。要培養有創新能力的學生，首先要培養學生的創新精神，必須激發學生的創新動機，樹立成功意識。作為物理教師，我們應該認識到，即使其表現被動不愿意去練的學生，他們的內心深處也有一種想法，那就是“我也能和別人一樣能完成好動作該多好?。　庇谑俏覀兊奈锢斫處熅蛻撛谖覀兊慕虒W過程中，善于觀察，發現亮點，尤其對個別差生出現不協調、動作生硬的情況下，不能批評，可以采取提取起其整個動作中的某個細節，甚至是一個微小的細節給其肯定與鼓勵，使他們增強信心，只有這樣，他們才能相信自己有能力學好、做好每一個動作，從而努力獲得成功。

二、實踐探究，培養學生創新能力

物理是一門自然科學，初中生剛入門，很多學生感到物理知識很抽象，為了使學生感興趣又能牢固掌握知識，在教學過程中，我要求學生通過觀察和實驗得出結論。通過觀察和實驗培養學生的綜合能力。在探究實驗過程中，讓學生自己設計實驗方案，自己找相關實驗器材，設計實驗表格，自己動手做實驗，然后填寫實驗記錄，分析論證，最后總結出規律。例如在2017年10月份的一天中午，秋高氣爽，陽光燦爛。我帶某班的學生到教室外做了一個干草自動燃燒實驗。實驗器材包括：足夠的水，透明塑料薄膜，支架，干草。那么，如何利用所給器材，點燃干草？我讓學生分組討論、分析。學生運用學過的凸透鏡光學性質，設計了實驗方案。用塑料薄膜裝水放在圓形支架上，便制作成了一個簡單的大型凸透鏡。讓透鏡對著太陽光，并在這個簡易凸透鏡下放干草，移動透鏡，使它在干草上形成一個最小最亮的光斑。十分鐘后，干草終于自動燃燒了。這個實驗的成功制作，大大激發了學生探索實驗的極大興趣，充分調動學生的學習積極性，培養了學生的創新能力。

三、拓展知識領域，訓練學生發散思維

豐富的知識是培養創新思維的重要條件，是培養學生創新思維的重要途徑。所以，在學生的興趣培養起來之后，教師就應該引導學生掌握、了解更廣博的知識，邁進更加廣闊的知識領域。這一點有利于觸發學生的聯想思維，使學生發現知識與知識之間的聯系，從而形成自己的新觀點，在認識上達到高度，擴展自己的知識領域。教師在課堂上要重視對基礎知識和基本技能的傳授和訓練，使學生能夠熟練掌握。這就需要教師運用啟發式教學，使學生學得透徹、用得靈活，從而具備較厚的知識基礎去分析解決問題。此外，發散思維和求異思維是培養創新思維非常重要的兩個思維方法，教師要鼓勵學生發展它們。在教學中培養發散思維和求異思維的方法很多，教師可以運用一題多解、一題多變等方式，培養學生對同一事物能夠從不同的角度與方向進行思考的能力。

四、合作學習，重視學生互動討論

合作是人相互作用的一種表現形式。課堂是一個互動交流的學習園地，老師在講臺上滔滔不絕只會讓學生困倦和反感。讓學生講，他們才會動腦，講的過程中更容易發現問題，有問題當堂就解決，學生進步，教師也進步。讓學生通過選擇自己喜愛的內容，進行自我表現和交流，激發思想碰撞，提供多向的情感體驗，培養學生的協作精神，使學習變得更有效率，更富創造性。以小組合作學習為主要表現形式，一般由2到6個學生組成一個小組。課堂上可以安排大量的合作學習活動，如：小組討論，老師先布置好小組的任務，再由學生自己定出小組成員的不同任務，最后進行小組合作學習和學習成果展示。整個過程教師不能完全干預學生的探究活動，要多傾聽，多引導。這些活動的設計正是為了促進師生之間、生生之間的合作互動。教學提倡合作探究學習是讓學生掌握彼此之間的想法，發揮所有人獨有的思維模式和創新思維。課堂上允許學生選擇自己喜歡的內容進行探討，鼓勵學生的自我表達和溝通，激發學生之間的碰撞，讓他們獲得不同的情感體驗，從日常的學習中培養學生的團隊合作精神，這樣才能使學習更高效，學習更富有創造性。在合作教學的過程中，我們把學生分成不同的小組，小組之間既有合作又有競爭。最后反饋的學習過程，不僅培養了他們的合作能力，而且增長了他們的實踐經驗。

五、結語

初中物理教學是一塊情感的沃土，需要我們去發掘。培養學生的創新能力在目前尤為重要，初中物理作為一門重要的基礎課程，對學生的培養有著很重要的作用，物理教學創新迫在眉睫。因此，初中物理教師在課堂教學中，要善于掌握學生的心理因素，進行言傳身教，培養學生嚴謹求實，吃苦耐勞，持之以恒的意志和良好的學習習慣，促進學生學習物理知識的興趣，培養學生良好的物理思維能力，以達到提高初中物理教學水平為目的。

（作者單位：江西省遂川縣戴家埔中學 343900）