“一帶一路”背景下服務海南公共外交的高職外語人才培養

劉茂媛

摘 要 高職院校所培養的外語人才能否為地方經濟發展服務是人才培養成功與否的重要標志。海南外國語職業學院充分發揮自身外語優勢，以服務海南公共外交和“一帶一路”建設為突破口，依托“外語+”服務“設施互通”，依托“兩個基地”服務“政策溝通”，依托“互聯網+”服務“貿易暢通”，依托“特色”服務“民心溝通”，依托“技能+外語”服務“貨幣流通”，為海南省經濟建設培養實用型外語人才。

關鍵詞 一帶一路；海南公共外交；高職院校；外語人才培養

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）32-0033-04

“一帶一路”倡議自提出以來得到沿線國家和國際社會的廣泛關注。在此背景下，海南省發揮自身獨特區位優勢，發揮海上絲綢之路的重要戰略支點作用，致力于發展與周邊國家和地區尤其是環太平洋及東盟國家的互聯互通，增進與沿線各國在交通、人文、經貿等領域的溝通。在此過程中，語言和文化溝通發揮了至關重要的作用，建設一支具有國際視野、具備一定非通用語種外語水平的國際化人才隊伍勢在必行。作為外語類高職院校，海南外國語職業學院從海南公共外交對外語人才的需求出發，以培養服務“一帶一路”背景下海南公共外交的國際化人才為己任，為海南實現公共外交全面發展提供了重要人才儲備。

一、海南公共外交對外語人才的需求

所謂公共外交，是指一國政府、民間組織、社會團體、社會精英和廣大公眾等不同行為主體通過各種途徑向外國公眾表達本國國情、說明本國政策，解釋外國對本國的不解之處，同時在國際交流中了解對方的觀點，以利于制定合適的對外政策的社會實踐活動。公共外交活動包括多種形式，既包括官方和政府層面，又包括民間和企業交往層面，從國家領導人的互訪到本國公民到目的國旅行、經商以及企業活動等行為都屬于公共外交的范疇。

自2001年首屆博鰲論壇開始至今，海南公共外交經歷了十幾年的迅猛發展。服務公共外交需要一支高層次、國際化的人才隊伍，需要既懂外語又通曉國際規則、熟知商務禮儀、了解異國文化的高水平人才。其中，外語人才是重中之重，在習近平總書記提出的“一帶一路、互聯互通”中的“五通”中提到了民心暢通，而語言溝通正是民心暢通的基礎，也體現出了外語人才在服務海南公共外交中的特殊作用。外語人才尤其是非通用語種人才的匱乏更是海南公共外交做大做強的瓶頸。在海南開設非通用語種（尤其是需求量最大的東南亞語種）的院校僅有海南外國語職業學院一所院校，無論是外語人才培養的規模還是層次都不能滿足海南公共外交事業對外語人才的旺盛需求。

二、海南外語人才培養現狀與優勢

（一）海南外語人才培養現狀

海南省共有7所本科院校，多數開設的外語專業為英語、日語、俄語3個語種，其中只有英語專業有碩士點，俄語和日語專業只有學士學位授權點。在高職高專層面，海南的十幾所高職高專院校中，除了海南外國語職業學院，其他高職院校開設的外語語種也僅限于英語和俄語等極少數語種，并且招生規模普遍很小?？梢?，海南絕大多數院校在外語人才的培養上呈現出了語種相對單一、規模相對較小的特點，無法培養出滿足海南公共外交需求的外語人才。

（二）海南外國語職業學院外語人才培養優勢

1.品牌優勢

作為海南辦學歷史最悠久的高等院校之一，海南外國語職業學院具有豐富的外語辦學經驗，具有品牌優勢。海南外國語職業學院在人才培養過程中以外語技能為核心，同時輔以商貿、旅游打造“外語+技能”型的國際化人才培養模式，培養“外語專業懂技能、技能專業懂外語”的復合型人才，在全省高職院校中特色鮮明、獨樹一幟。

2.語種優勢

作為海南的唯一一所外語類院校，海南外國語職業學院目前擁有英語、俄語、日語、韓語、泰語、印尼語、緬甸語、馬來語、柬埔寨語、越南語、西班牙語、葡萄牙語、德語、法語、阿拉伯語等15個語種，是海南開設語種最全的高等院校，同時也是海南唯一一所可以培養除英、日、俄3個語種以外語種的高校。學校培養語種齊全的外語人才優勢在海南的各級公共外交活動中得到了充分體現，比如每年與博鰲亞洲論壇舉辦期間同期舉行的金磚國家領導人峰會就包含了中國、巴西、印度、俄羅斯四國語言。除此之外，與海南相鄰的許多周邊國家包括越南、泰國、菲律賓、印度尼西亞等東南亞國家以及一些環太平洋國家所使用的主要或官方語言大都也不是英語，隨著與東盟國家的商貿活動和公共外交的日益頻繁，大量外語（非通用語種）人才的需求缺口就會出現，而外語人才的培養不同于工科人才，具有周期較長、能力提升較慢的特點，因此更應該未雨綢繆，以備不時之需。

3.地域優勢

海南外國語職業學院地處海南東北部的文昌市，是海南的唯一一所公辦外語類高職院校。文昌市是我國著名的華僑之鄉，每年都會舉行“南洋文化節”，自2012年第一屆南洋文化節算起，至今已經成功舉辦了6屆。南洋文化節是省內規模較大的以華僑為主題的節日，也是海南每年例行的盛大公共外交活動，來自新加坡、印度尼西亞、泰國、馬來西亞、德國、美國、澳洲、港澳臺等近20個國家和地區，幾十個社會團體以及華人華僑代表回鄉參會。

三、服務“一帶一路”背景下的海南公共外交

按照習近平總書記的要求，“一帶一路”的核心是要實現“五通”，具體包括政策溝通、道路聯通、貿易暢通、貨幣流通、民心相通。“五通”的最終實現必定會帶動海南公共外交的發展，而海南公共外交的發展也會促進“五通”的早日實現。

（一）依托“外語+”服務“設施互通”

海南外國語職業學院依托廣東外語外貿大學海南函授站，以及國家開放大學海南（文昌）辦學點的優勢，與文昌市就業局等政府相關部門合作開展出國務工人員外語技能短期培訓，順利解決了從海南向新加坡、印尼、越南等國派出人員的語言服務需求，對“一帶一路”的“設施互通”和企業層面的公共外交發揮了重要的作用。endprint

（二）依托“兩個基地”服務“政策溝通”

在國家大力推進“一帶一路”建設的背景下，以海南國際旅游島、國際旅游特區建設為推動力，海南外國語職業學院搶抓機遇，依托海南省社科聯應用外語研究基地、東盟語言與文化普及示范基地，借助中國南海研究院、中國（海南）發展研究院、海南外事僑務辦公室的優勢，成立有外語人才參與的專業研究機構，為海南公共外交服務。同時加強團隊協作，一方面加強與海南省有關部門的聯系，爭取更大的指導和支持；另一方面進一步整合力量，通過海南僑鄉聯合會等平臺建立相應的公共外交智庫，策劃和組織公共外交活動，為國家和海南的公共外交實踐提供智慧支持。

（三）依托“互聯網+”服務“貿易暢通”

隨著博鰲亞洲論壇落戶博鰲以及中非論壇落戶萬寧，每年有大量的非洲、東盟的電子商務從業人員來到海南，海南外國語職業學院依托文昌會文佛珠互聯網小鎮、中國科學院椰子研究所等官方電子商務平臺和科研機構，借助自身在跨境電商的豐富辦學經驗，為海南引進和利用非洲、東南亞等絲綢之路沿線國家與地區的優勢農作物資源，豐富海南熱帶農產品品種，提高海南及文昌本地生產的椰子、咖啡等經濟作物的種植水平，促進羅非魚等水產品的外貿出口創匯。

（四）依托“特色”服務“民心溝通”

語言作為人與人之間交流的工具和載體，在民心溝通中無處不在、所起到的作用不可替代。近年來，海南外國語職業學院高度重視學生的國際化視野培養，依托自身東盟語言與文化示范基地的優勢，致力于促進國際性多元化文化交流，為國家“一帶一路”倡議實施及海南國際旅游島建設培養高素質應用型外語人才。相繼舉辦了東盟語言與文化系列活動，開展了東盟語言與文化系列專題講座，舉辦了印尼、泰國、緬甸、越南、老撾、柬埔寨、馬來西亞、菲律賓、新加坡、文萊等東盟10個國家特色語言文化展；開展了東盟各國美食及系列文藝活動，展示東盟各國服飾、飲食以及風土人情；舉辦了系列電影鑒賞、跟我學外語等活動，促進了海南大學生進一步了解東盟國家，激發了他們學習東盟國家語言與文化的興趣，搭建了海南—東盟友好交往的平臺，促進了中國與東盟國家間的文化交流，取得了良好成效。

（五）依托“技能+外語”服務“貨幣流通”

海南外國語職業學院在“一帶一路”建設的大背景下，以海南離岸金融人才需求為出發點，以“專業技能+外語”的模式創新性地培養以會計、金融、國際貿易、電商等專業知識為主，兼備外語技能的金融行業綜合人才，為海南的離岸金融業務培養綜合性外貿人才。

四、海南外國語職業學院外語人才培養課程體系構建

在人才培養方案的框架結構上將所有開設課程分為必修課模塊、選修課模塊以及自主學習課程模塊。其中，必修課模塊又包括公共必修課和專業必修課2個子模塊，選修課包括多語種基礎課程模塊、職業技能課模塊以及綜合素質模塊3個子模塊。

（一）必修課模塊

公共必修課程模塊所開設的課程主要培養學生在德、智、體等方面的素質。在開設專業課的過程中要考慮到學生的專業情況，所學習的專業課內容要與學生的就業崗位相關，這也對公共課的專業教師提出了更高的要求。由于外語專業的特殊性，學生平時所接受的教學材料（從課本到影音素材）基本都是國外的東西，面對大量涌入的外國文化，為讓學生樹立正確的價值觀和國家意識，不受西方墮落意識形態和文化的侵蝕，開設了《實用高職語文》，在向學生講述漢語語言知識的同時，也讓學生了解源遠流長的中華文明，增強民族自豪感。

專業必修課程模塊是針對外語專業的核心能力培養所開設的課程，主要對學生的聽、說、讀、寫、譯等語言能力進行培養。專業必修課的門數一般在10～12門之間，是專業的骨干核心課程，如《精讀》《閱讀》《口語》《視聽說》《翻譯》《寫作》等課程。在語言培養中，加重了口語的比重，突出實用技能的培養，并按照高職教學要求重新制定了課程標準，整合教學內容，更加突出職業外語特色。各專業根據用人單位實際需求開設職業課程，如俄語專業開設了《星級酒店俄語》《海島旅游俄語》課程，法語專業開設了《商務法語》課程，德語專業開設了《跨境電商德語》等。這些課程讓職業標準與專業用語融入專業教學，更好地培養了外語人才的職業技能。

（二）選修課模塊

1.多語種基礎課程模塊

多語種基礎課程模塊包括英語、日語、韓語、俄語、葡萄牙語、西班牙語、德語、法語、泰語、阿拉伯語、越南語、印尼語共12個語種。這些語種均為“一帶一路”沿線國家所使用的官方語言或主要語種，世界上的主要語系均囊括其中，其中的泰語、越南語、印尼語等語種為東盟主要國家的官方語言。海南外國語職業學院要求語言類專業學生在校期間必須從中至少選擇除本語種之外的1門其他語種。每個專業開設哪個語種、何時開設、掌握到何種程度等問題都是建立在對用人單位以及畢業生走訪調研的基礎上得出的。

2.職業技能模塊

針對外語人才需求以及對行業企業相關就業崗位進行的大量調研，海南外國語職業學院針對外語專業開設了相應的就業方向，具體包括國貿方向、電子商務方向、旅游方向、酒店方向。

國貿方向主要面向英語專業的學生開設，由于外貿行業使用的主要語言就是英語，尤其在各種外貿單據的制作上英語是唯一的語言，因此，外貿崗位核心課程《國際貿易實務》以及《外貿單證實務》采用雙語教學。英語專業以外貿單證員和外貿業務員為主要就業崗位的專業設置也正是充分考慮專業與就業的相關性。

電子商務方向主要是針對小語種專業學生開設的方向，根據對用人單位的走訪，尤其以對杭州、深圳為代表的長三角及珠三角經濟帶大量電商企業的走訪，發現小語種外語人才短缺。海南外國語職業學院與深圳電子商務協會、深圳頭狼電子商務公司加強校企合作，在人才培養方案的設置上緊扣行業需要，采取校內學習和企業實習相結合的方式，學生在校2～2.5年，主要進行語言方面的學習，之后到電商企業進行實踐，既滿足了企業的需求，又解決了學生實習和就業相脫節的問題。學校也正在嘗試針對不同語種成立相應的訂單班，比如針對學德語、法語的學生開設跨境電商亞馬遜訂單班，針對俄語專業的學生開設速賣通訂單班、敦煌班等。endprint

旅游和酒店方向的開設迎合了大量境外游客來海南的旺盛需求，該方向讓學生在掌握扎實外語基礎的前提下從事涉外導游服務、酒店前臺接待等旅游業相關工作。針對旅游行業持證上崗以及外語類尤其是小語種導游人員的極度缺乏的現狀，學校針對導游市場需求，在外語專業開設《導游基礎知識》和《導游業務》2門核心課程，讓學生經過培訓之后可以通過小語種導游資格證書考試，成功就業。

3.綜合素質模塊

綜合素質模塊所開設的課程可由學生根據興趣和愛好來進行選擇，除了豐富學生的課余知識外，還要與專業相關，該模塊的設置旨在提升外語專業學生的國際化思維和視野。公共外交的開展離不開文化交往，外語專業人才在學習語言的同時還應了解不同國家的文化。以學校開設的《跨文化交際》課程為例，本門課程以了解和認知國外文化為主要內容，課程所講解的外國文化內容都是與學生就業相關的。如針對從事外貿崗位的學生來說，不僅要知道基本的禮儀以及飲食起居方面的文化，還要重點了解哪些國家在宗教方面對某些圖案或顏色是禁忌的，哪些動植物或者數字對于哪個民族有什么特殊含義，對于伊斯蘭教國家有齋月這樣的特殊宗教節日作為外貿從業人員是必修要掌握的。

（三）自主學習模塊

該模塊主要是讓學生在課后可以通過自主學習的方式來完成教師布置的任務。學習主要是通過軟件網絡在線學習的方式進行，教師可以通過遠程監控的方式隨時掌握學生的學習情況，自主學習的軟件既有語言技能方面的也有職業技能方面的，學生可以根據自己的時間安排來自主進行學習。如針對外貿技能方面，在國內使用率非常高的南京世格公司的外貿模擬軟件《SIMTRADE》和外貿單證制作軟件《SIMDOC》就非常適合學生自主學習外貿流程以及制作各種外貿單證。

參 考 文 獻

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