應用型本科院校學生思想政治教育活動的設計與實施

楊嬌華?李楓

摘 要 應用型本科院校學生思想政治教育活動承擔著培養應用型人才的重要使命。應用型本科院校學生思想政治教育活動內容要圍繞應用型高校的社會實踐、專業技能實踐、創新創業教育、校企合作實踐等開展，同時也應將中國優秀傳統文化引入到學生思想政治教育活動中。完善學生思想政治教育活動評估反饋機制是培養高素質應用型人才的重要保證。

關鍵詞 應用型大學；思想政治教育；活動設計

中圖分類號 G648.4 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）32-0068-03

應用型本科院校與研究型大學、研究教學型大學、教學研究型大學、教學型大學、高職高專院校等共同構成我國的大學教育體系[1]。應用型本科院校的人才培養目標、生源類型和層次有其特殊性，決定了應用型高校學生思想政治教育活動也必然受到影響。學生思想政治教育活動是應用型本科院校學生思想政治教育傳播和繼承的主要載體，不僅要達到育人的要求，還要立足于應用型人才培養的目標定位，做好頂層設計，科學設計活動內容，健全活動實施及評價機制，全面提高思想政治教育活動的實效性和科學性。

一、思想政治教育活動內涵要素與頂層設計

（一）思想政治教育活動頂層設計缺失及其表現

實踐育人是當前思想政治教育活動設計的根本遵循，盡管當前很多高校在開展思想政治教育活動時會考慮到要突顯育人功能，但活動效果通常不盡如人意。究其原因，主要在于思想政治教育活動的頂層設計缺失對關鍵要素的考量。頂層設計是引領應用型大學思想政治教育活動改革和創新的靈魂[2]，是關系到轉型期間培養“如何培養應用型人才”和“培養什么樣的應用型人才”的理性思考。頂層設計不是口號和理念的堆砌，而是以精神為綱，以系統性、可操作性為原則，以實踐活動為基本要素，對思想政治教育活動做出全盤的規劃與設計。首先是定位策略目標，確定活動的目的和意義，構建活動整體思路。其次是設計活動流程，規劃活動主題模塊和執行流程，進行流程解析。再次是執行保障，做好前期準備、明確管理細節和執行策略。最后進行活動評估和反饋，做好評估預案、執行反饋以及制定突發應急預案。但目前多數學校的思想政治教育活動是隨機的、偶發的，活動設計缺少思想引領，活動實施缺少系統安排，活動效果缺少評估與反饋。

（二）基于活動要素全面考量的頂層設計

活動是由共同目的聯合起來并完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機、對象和動作構成，具有完整的結構系統。思想政治教育活動總要指向一定的對象，對象有兩種：一是制約著活動的客觀事物，如學生、活動場所、活動載體、活動內容、活動組織者等；二是參與活動的教師和學生的心理映象，即活動總是由需要來推動的，人通過活動改變客體使其滿足自身的心理需要。從這個意義上講，學生思想政治教育活動的根本目的就是通過活動促使學生主觀認識發生改變，沒有活動過程中的主客體之間的相互轉化，就沒有學生認知的改變和心理的獲得感。因此，對于學生思想政治教育活動的設計，必須從活動的整體要素出發，做好頂層規劃與設計。具體包括：一是設計活動目標，做好思想引領，以宣傳社會主義核心價值觀為主題，培育學生優秀道德品質及對社會、服務、專業、奉獻的正確認知。二是制定活動內容，做好系統安排，根據活動實施要素全面規劃活動各個環節的人力與物力資源配置及實施細節。三是制定活動效果評估方案，明確評估主體、評估對象、評估客體、評估方法，要向活動要效果，向師生要反饋，以此反推活動的設計與落實全面到位，提升活動效果。

二、思想政治教育活動內容設計與分類推進

（一）思想政治教育活動吸引力不足及其原因

參與性、獲得性是活動設計的基本屬性和目標。思想政治教育活動內容是思想政治教育活動的核心。活動能否吸引現在“95”后大學生，思想引領如何貼近學生實際，如何提升參與者的熱情、認同感、獲得感，都是思想政治教育工作者在活動設計中要思考的問題，這也是影響高校思想政治教育活動創新的動力[3]。目前，很多學校的思想政治教育活動無論內容還是形式，對學生均很難產生吸引力，參與其中的學生的認同感、獲得感也明顯不足。一般學校的做法是，結合重大節日開展一些歌詠比賽、演講比賽等，這種活動的學生參與面是有限的，而且缺少體驗感和做中學、做中思的過程。活動育人是應用型本科院校思想政治教育的重要途徑，活動的有效性取決于內容的鮮活性、現實性和載體的多樣性、生活性。學校在注重思想政治教育活動的教育性、學術性的同時，更應注重思想政治教育活動的載體創新及其功能創新，即突破傳統教育的局限性，把豐富多彩的育人平臺和育人載體融入到活動中，并且發揮作為組織者的輔導員在活動策劃和執行中的引領作用，以此提高工作實際效果。

（二）做好基于學生成長成才訴求的活動內容體系設計與實施

一是依托主題班會、社團活動和社會實踐等開展學生思想政治教育活動。通過開展專題教育、主題討論、學習匯報等方式消除大學生存在的逆反與抵觸心理，培養應用型大學生對思想政治教育活動的認同感。校、院團委應充分發揮各級學生會和社團組織的作用，從學生的知識儲備和生源層次入手設計學生感興趣的實地參觀考察。由指導教師帶隊參觀實踐基地，并撰寫參觀實踐報告。選拔優秀黨團員及學生干部組成假期社會實踐小分隊，到革命傳統教育和愛國主義教育基地參觀考察，對學生進行黨史國情教育，堅定其在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，并撰寫教育實踐報告。廣泛開展大學生假期社會實踐調研，指導教師對學生的題目選擇、計劃制定、組織實施、成績評定等環節給予指導，以班級為單位并自愿組成3～5人的實踐調研小組，組長統一安排組員的社會調研分工，在教師指導下完成社會實踐并撰寫調研報告。

二是依托校企合作和專業學習等開展學生思想政治教育活動。借助校企合作平臺，將企業文化轉化為思想政治教育知識，讓學生在實踐中切實體會企業員工的思維方式和行為方式，讓學生在實踐中提升自身的思想道德修養。要側重專業競賽、企業實踐、科技創新等，培養應用型本科院校學生的愛崗敬業、服務企業、奉獻社會等職業素養。結合應用型本科院校大學生實際情況，以專業技能服務為載體，引導學生在社會服務實踐中正確構建生活價值觀、學習價值觀和社會服務價值觀[4]。根據學生的實際需求，有針對性地開展大學生挑戰杯科技競賽、“互聯網+”大賽、創新創業大賽、科技發明等活動，實現學生專業知識到專業技能的轉化。endprint

三是依托創新創業教育活動開展學生思想政治教育活動。發揮輔導員在創新創業教育中推動者的作用，鼓勵大學生了解創新創業政策和創新創業背景，引導學生積極參加創新創業實踐活動、大學生創新創業設計大賽、學校創新創業講座，激發學生創新創業意識和社會服務意識，提升學生參與創新創業實踐的自覺性。

四是結合優秀傳統文化教育開展學生思想政治教育活動。在新形勢下，將學生思想政治教育活動與中國優秀的傳統文化相結合，能加強學生理想信念教育，提升學生思想政治教育活動內涵。將優秀的傳統文化滲透到文藝活動、社會實踐和學術交流中，通過舉辦詩歌美文寫作、經典誦讀、書法大賽以及組織參觀博物館、紀念館等活動，讓學生深切體會中華民族優秀傳統文化藝術瑰寶。

五是利用新媒體平臺多渠道、多載體地開展學生思想政治教育活動。隨著新媒體的不斷普及及其技術的深化，學生思想政治教育迎來新的機遇與挑戰，因此優先占領網絡陣地成為創新載體的當務之急[5]。開展e支部建設和易班建設，建立信息化學生工作平臺，及時了解學生思想動態和成長狀況，有利于拉近引領者和參與者之間的距離，保證學生接受正確的網絡輿論導向，實現有效溝通。

三、思想政治教育活動效果提升與評估反饋

（一）思想政治教育活動評估反饋缺失及其表現

應用型本科院校學生思想政治教育活動除了要在內容與形式上進行創新，增強活動吸引力，還要建立活動評估與反饋機制，以評估與反饋強化活動效果。當前，應用型本科院校學生思想政治教育活動開展過程中普遍缺乏評估與反饋過程，在活動組織上學校占據主導地位，學生往往是被動接受，在組織管理方面也缺少對活動公眾參與度、活動銜接度、組織協調度等方面的考量與評估。活動安排取決于組織者的主觀意志，缺少反思帶動，在后續的活動開展中原有問題仍然得不到解決，影響了活動的深入及效果。

（二）建立基于效果提升和反思成長的評估反饋機制

建立活動評估反饋機制是提升學生思想政治教育活動實效性的重要措施。應用型本科院校學生思想政治教育活動貫穿大學四年，周期較長，學生思想政治教育活動評估機制更應該規范化、制度化和科學化。一是建立科學的活動評估指標，從活動銜接度、學生參與度、組織協調度等方面對活動開展進行評估。活動銜接度考量的是活動銜接的順暢程度以及按本方案設置實施的程度。組織協調度考量的是活動組織者對活動的掌控程度及其協調度。學生參與度考量的是活動參與者的人數及其對活動的認同度。通過對活動銜接度、學生參與度、組織協調度的評估與反饋，及時獲得活動價值性、操作性、組織性方面的信息，供下次組織活動時參考。輔導員要發揮學生干部、黨團員的信息員、安全員、聯絡員的作用，多角度、多載體、多渠道獲取反饋信息，確定評估指標。二是增強激勵機制的實效性。建立學生參加思想政治教育活動檔案，對學生日常行為進行跟蹤管理，輔導員要配合思想政治教育任課教師建立協同考核評價機制，形成教育合力。建立及時有效的獎懲制度，對獎勵制度進行精細化執行和管理，激勵學生自我約束和自我提升。三是增強反饋機制的實時性。完善德育測評制度并計入測評成績，及時反饋給學生本人和輔導員，輔導員對于德育成績進行實時跟蹤記錄并及時調整學生的態度，提高學生自省和自律的能力。四是增強反思機制的實踐性。活動結束后要及時開展活動總結反思會，反饋執行當中的困難和問題，制定解決對策以便下期統籌調整。尤其對活動中的突發狀況要啟動應急響應預案，并在實踐探討中不斷完善教案。

參 考 文 獻

[1][2]孫立軍，宋佳東，王洪新.學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，推進高校思想政治教育創新發展[J].思想理論教育導刊，2016（12）：81-85.

[3]鄭運旺，唐若裴.進一步加強和改進新形勢下高校思想政治教育的調查研究[J].中國輕工教育，2017（2）：5-8，13.

[4]李慧.大學生思想政治教育模式創新探索與實踐[J].衛生職業教育，2017（15）：1-2.

[5]肖菲菲.新媒體環境下，高校異地辦學大學生思想政治教育路徑探析[J].海峽科學，2017（4）：76-77，80.endprint