語文在高考中的重要地位

牛玉瓊

摘要：在國家新一輪高考政策改革下，語文的霸主地位已不可撼動。語文成績的好壞，在很大程度上決定了總成績的高低，這是不言自明的。

關鍵詞：高考改革；語文素養；興趣培養；閱讀

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0008

語文在高考中的地位是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。尤其近年來，我國多地傳出提高高考語文分值、改革作文命題思路等舉措，這些信息都表明了語文教育越來越受到重視，語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。但是，在教學中，筆者發現有些學生，對語文學習的熱情不高，甚至輕視語文學習。筆者結合自己的教學實踐，對學生的消極心理及成因作一些分析，希望學生可以認識到語文在高考中的重要地位，從而重視語文的學習。

一、現象

1. 漠視語文。學生對語文的學習抱無所謂的態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業有時間就做，沒時間、不想做就不做。他們認為語文學得再認真，在高考中也考不到高分，不認真學，分數也低不到哪里去。

2. 不知所措。這些學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不甚理想，于是，他們便對語文學習失去了信心，對能否學好語文存在憂慮，不知道該怎么辦。

3. 投機取巧。有些學生認為高考語文不考課本，試題全部來自課外，于是抱有僥幸心理。對教師提出的重視課本、多讀多背、培養語文思維的要求充耳不聞，甚至希望考場上能“超常發揮”。

二、原因

筆者認為這是學生對語文學科的認識程度還不夠成熟，對語文學科的特點還不夠了解。

語文學科的教學目標是培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，而這些能力的形成與提高都需要我們平日里一點一滴的積累。有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽講，課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章，抱著這樣的認識學習語文，效果可想而知。

筆者認為在語文學習中必須搞清楚課內和課外的關系。高考是為了選拔高素質的人才，語文學科的考查更側重于實用性、靈活性。有這樣一句話：“語文學習的外延與生活的外延相等。”也就是說，生活中處處有“語文”，把語文學習僅局限于課內是不行的。比起其它學科，高考語文更側重于能力的考查，這不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進性”。有些學生沒有認識到語文成績提高的漸進性，功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，自暴自棄，他們意識不到一旦拋開，語文很快就會退步。所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。因為現在的高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學生便產生了一種錯覺，認為課本對高考已經沒有作用了。殊不知，“教材是個例子”（葉圣陶先生語），高考試題與教材的關系是“流”與“源”的關系。正所謂“題目在課外，答案在課內”。況且，現在的高中學習學業繁忙，學生的課外時間都忙于完成需要上交的“重要作業”，不知不覺就把“語文學習要多讀書”十分被動地拋棄了。另外，因為理科的題目透明度高，答案標準，成就感強，而語文就是花時間做了，也不知對否，特別是寫作，有時是絞盡腦汁寫出來的，自認為不錯，結果卻偏題，與其這樣吃力不討好，還不如去做其它習題。在這種心態下，學生對語文學習也失去了熱情。

三、措施

針對以上表現，筆者認為語文要“突出重圍”，在現在這種窘境中找到自己應有的地位，應該培養學生的語文素養。

1. 變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。教者要善于把教學目標轉化為學生的需求，讓他們真正地成為學習的主人，而不是學習的奴隸。

2. 在課堂教學中創設誘人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”。可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，它往往可使學習收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發學生的學習興趣。

教學過程的輕松風趣，可以極大地調動學生學習語文的興趣。作為一名語文教師，在課堂教學中必須做到化“壓力”為“魅力”，讓學生喜歡你，喜歡你教的東西，那才算是成功的。

3. 要注重培養學生的想象力。想象是一種可貴的思維品質。讓學生擁有適當的想象力，讓他們憑借自己的想象走進語文的世界，走進“語文之心”，讓他們愿意與語文成為不離不棄的終生之友，可能這才是改變語文學科現在所處尷尬境地的“王道”。

四、語文學科的重要地位

1. 語文學習是各科學習的基礎

呂淑湘先生說過：“學習語文是學好一切的根本”。很多學生數學看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因就在于語文沒學好。很多學生能讀懂文章，卻無法精確總結文章大意，而總結段意恰恰是語文課所要修煉的基本功。

2. 語文的學習將會伴隨孩子的一生

語文學習涵蓋聽、說、讀、寫四個方面。分別對應理解溝通能力、語言表達能力、文字感悟能力、文字書面表達能力。這四方面能力的綜合訓練，關系到孩子一生的成長。當孩子真正能夠掌握聽、說、讀、寫四種能力的時候，高考又如何能成為障礙呢？

語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在基礎教育階段的重要地位。語文高考，因此成為熱點中的焦點和焦點中的難點。中學生一定要認識到語文學科的重要性，感受到語文學科的無窮魅力。

（作者單位：山西省晉中市祁縣第二中學校 030900）endprint