談談如何實施高中體育新課標教學

劉科

摘要：課程標準立足于學生的學習，對學生的學習結果提出了要求，教學中如何展示、過度銜接等要講究科學性，重視理解、分析等基本技能訓練。

關鍵詞：高中體育；體育教學 ；新課標教學； 探討研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0011

新課標實施以來，新的教學理念融入課堂，學生在新的教學沃土中成長；隨著2008年高考新方案的公布，教師掂量著體育在高考中的份量，埋頭工作于體育新課標的實施中……

一、把握新課標教學標準，注意新舊教學中區別

1. 立足點新：課程標準立足于學生的學習，對學生的學習結果提出了要求；過去教學大綱立足于教師的教，是指導教師的準則。新課標是促進學生的發展、兼顧他們的興趣與特長進行自我選擇的好教材；新課程為學校與教師留有一定的選擇空間，可以根據學生自身條件與需求，豐富教學內容、完善選修課程等。

2. 內容新：新課標打破體育章節脫節的課程體系，將高中體育知識分為若干模塊，參透著體育的發展史等；開拓探求，增加了體育應用的新內容。

3. 要求新：新課標是國家制定的某一學段的基本要求，而不是最高要求；不像過去大綱規定了教學內容與要求，不能超綱；新課標是對學生學習結果提出的要求，而不過多地規定通過什么樣的教學達到這些要求。不像過去大綱對教學內容、課時、進度等作具體硬性的規定。

二、把握新課標體育要求，注意教學中幾個原則

1. 科學性原則：在教學方法上，現今的高中學生多數為獨生子女，獨立性差、依賴性強，這就要求教師要科學育人，逐步加強學生理解能力的培養，要循序漸進地加強學生知識面的拓展。在教學內容上，新課標體現了時代性，增添了許多內容，設置了選修街舞和健美操等時尚元素。不少知識是大學下放內容，可教師從未教過，甚至連自己也未學習，這需要教師邊學邊教，一定要把握好科學性。即使是傳統內容，由于處于章節不同或必修、選修位置不同，教學中如何展示、過渡銜接等要講究科學性，況且好多內容的要求、難度都有了變化。

2. 基礎性原則：無論舊高考模式考綱要求，還是新課標的新高考課程標準的規范，都說明打好基礎是十分重要的。加強“雙基”教學是課堂教學的出發點：（1）強調對基本概念和基本思想的理解和掌握。教學中應強調對基本概念和基本思想的理解和掌握，對一些核心概念和基本思想要貫穿體育教學中，幫助學生逐步加深理解。（2）重視基本技能的訓練，在高中體育課程中，要重視理解、分析等基本技能訓練。（3）與時俱進地審視基礎知識與基本技能，隨著社會和體育本身的發展，高中體育的基礎知識和基本技能也在發生變化，對原有的一些知識也要用新的理念來組織教學。

3. 整合性原則：新課標是以模塊和專題的形式呈現的，應注重聯系，提高對體育整體的知識，教學中應注意溝通各部分內容之間的有機聯系，感受體育的整體性，進一步理解體育的本質，提高解決問題的能力。

4. 應用性：理解體育課本編寫框架，注重實用體育的建模，在高中體育課程中，體育與日常生活的聯系，教學中創設適當的問題情境，讓學生發現體育的規律和問題解決的途徑，使他們經歷知識形成的過程。此外，體現出體育的不同分支和不同內容之間的聯系，強調體育與其他學科的聯系及現實世界的聯系。

三、探求新課標教學模式，體現教學中整體統一

1. 對必修內容探討整體教學模式，發揮備課組作用，高一體育全為必修內容，按照新課標要求對無論文科方向還是理科方向都是一樣的要求，而此時學生剛從初三升入高中，無論從基礎成績，還是從學習方法講，基本差不多。因此，針對學生剛入校開展探討整體教學模式，發揮備課組中心作用，強調統一教案的基礎上，再分頭備課；練習作業等的統一，共同應對新課程變化的教學，借鑒外來教學經驗，網絡信息作用，協調好學生初高中學習方法，思想觀念變化等。

2. 對選修內容探討分塊教學模式，發揮龍頭作用

隨著學生的升級，高考方案的出臺，選修內容擺在面前，學校進行按模塊的形式重新分編為四種模式：物化、物生、史政、史地，對體育班挑選精干教師，使他們先行一步，發揮帶頭作用，出教案、說課意、搞創新。

3. 對傳統內容探討嫁接教學模式，發揮骨干作用

在體育教學中，雖然新課標作了許多內容與教材結構的變化，但是還有許多內容是傳統內容，沒有多大變化。因此，教學中探討一種叫嫁接式的教學模式，發揮骨干作用。我校多年任教高三的骨干教師，發揮優勢，讓他們對傳統教材進行編寫，對新教材進行嫁接經驗，直接發揮骨干作用，成立了新教材研究小組，以加快對新教材的研究學習。

4. 對新增內容探討研究教學模式，發揮示范作用

新增內容如何教學在實際工作中是件頭痛之事。大家分別發揮才能，有將大學的內容書籍重新學習溫故、有請教的師傅——大學教師、有相互切磋共同提高等。

一元復始千山含笑，萬象更新師生騰歡。讓新課標理念武裝教師頭腦，新課程改革在工作中得到全面實施，使來年高考升學質量上臺階，素質教育之花結碩果……

（作者單位：廣東省陽春市第一中學 529600）endprint