初中數學教學減負增效的幾點做法

李棕

摘要：新課程背景下減負增效已是老生常談的話題，可面對緊張的時間和大量的教學內容，教學者對減負還是有很多擔心，總怕負擔減下去了，學生的成績也掉下去了，所以“減負”這個詞表面上被喊得風風火火，實際上還是縮手縮腳不敢放開，大有“穿新鞋走老路”之感，所以社會各階層仍在為此而不懈奮斗。筆者近幾年來一直在嘗試如何才能做到真正的減負，探求中積累了一些實際經驗總結出如下幾點，希望能拋磚引玉。

關鍵詞：初中數學；減負增效；做法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0028

一、把好課堂這一關，教學過程最優化

所謂教學過程最優化是指在教學過程中，教師在全面考慮教學規律和原則，教學任務、內容、方法和形式，以及系統特征及內外條件的基礎上，選擇教學過程的最佳方案組織對教學過程的控制，從而在規定的時間內，使學生在教養、教育和發展三個方面，獲得最大可能的效果。

課堂引新要趣和快。趣就是能激發學生的求知興趣，教師要把書本上僵化的死知識變為學生喜歡的語言和事物呈現出來，注重知識在生活中的實用性，把生活中隨處可見的數學知識搬進課堂，讓學生意識到原來自己的生活處處都是數學，處處都離不開數學，所以更愿意學習。比如在相似形這一節課設置情境引入時，用圖片時，筆者就故意選了學生喜歡的歌星周杰倫的兩張照片，同學們看了興趣大增，甚至歡呼原來這也與數學有關，學生的求知欲望被調動起來，課堂自然就會活起來，聽講的效果就要好得多。但切記拖長時間，最多三到五分就應及時引入新課，以免學生疲倦。這就是引新要快。

1. 充分發揮學生的學習主動性，大力培養學生自學能力

學生自學的過程，是一種創新的過程，能讓學生自學的內容教師絕不講，讓學生先學，學了再小組交流，然后讓學生展示自己的思維方式，讓大家一起去體會。對學生來說，在沒有自學之前，知識一般都是陌生的，而通過自學過程，得到對這些知識的感悟，就是一種創新。由于學生的生活經歷和學習體驗各不相同，在學習過程中達到學習目標的方法和途徑也往往有所不同，學生在教師明確目標的引導下，通過各自的親歷體驗，對問題的解決能達到“條條大路通羅馬”的效果，這更是一種創新。

當然，在自學中不僅僅是看書做題，要讓學生手腦口并用，讓學生在動手做中學、在動口說中學、在動腦想中學，部分學生對知識的掌握有迷惑時，教師不要急于去講，可以采用：學生教學生的方法，或者一幫一來進行。事實證明，一幫一，學生教學生，不單能解決困難生問題，也能促進學優生的學習能力、表達能力、分析能力的提高，使學優生能在學習上有緊迫感，也把自己理解的東西表達出來，這本身就是一種提高，這就是學生教學生的魅力。

用這種方法時教師要注意的是：課堂教學有兩條線，一條是明線，一條是暗線，明線就是學生為主體的學的活動，每一個環節都是學生在學和練，暗線就是每一步都有教師指導、引導，它不是放羊式的。哪一位把這兩條線結合得好，誰的教學效果就會更好。

2. 善于精講，以確保學生有足夠的主動學習和作業時間，使“課時”成為“學時”，而不是“教時”

教師講解時語言要精準，方法要通俗易懂，這一點就對教師的能力提出挑戰，教師一是要對知識的重難點把握到位，語言要形象生動，表達上不能拖泥帶水，讓學生一聽就心知肚明，這樣突破難點就容易了許多。對于一些抽象的知識要盡可能和生活中熟知的事物相聯系，讓學生在實際生活和實踐中去體會，比如學習勾股定理時有一道題是計算房間中最大能放多長的棍子，學生在圖形上體會不了，就讓學生觀察教室，在自己熟知的空間中去思考，學生就感到問題簡單多了。

3. 把激發學生的學習積極性貫徹于數學教學始終

教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果，教師一定要注意教態、語言力求生動，在課堂上教師應做到：

（1）要注意態度，并通過多種方式，如和語文中的古詩詞對接，上直線和圓的位置關系時就像講詩歌一樣先從王維的詩《使至塞上》開始，先一起誦讀詩歌，再閉上眼睛想像詩人所描繪的情景并由此引入新課，學生真是情緒高漲，一節課都處在興奮中。當然還可通過幽默的方式、生動的語言，努力使學生的學習興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學習意境。

（2）注意提問方法，激發學生積極思考。學生把一系列小問題思考好了并逐一解決，就增強了學習的信心。教師要注意提問方法和技巧，以鼓勵為主，可以較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，提高教學效果。

（3）善于發現學生的閃光點和思維的火花，給學生展現自己的空間，讓學生找到自信，從而增加學習的動力。

（4）教師要打造自己獨特的人格魅力，讓學生喜歡你、尊重你，從而喜歡你所教的學科，這就要求教師要有愛心、有耐心，還要細心觀察學生，體諒學生、研究學生，并力爭縮小和學生之間的年齡差，甚至學說學生之間的流行語，用學生最喜歡的事物來進行教學。

二、課外作業布置少而精，基礎演練是根本

在課外作業布置上要針對內容讓學生做最基礎的題，布置課外作業時可讓學生采用選作的方式來完成，對于實在不會做的題不去抄襲，能做到哪做到哪，不會就寫上“老師我不會”，等講后再做一次。有時對一些典型題講過后再讓學生獨立自主做一做。

在教學中堅持這樣做下去，學生學得開心，教師教得輕松，何樂而不為呢？

（作者單位：陜西省安康市初級中學 725000）endprint