叩開初中英語語法的大門

許金霞

摘要：作為初中英語的重要教學內容，英語語法的教學對于提升學生英語口語表達能力、英語聽力能力以及英語寫作能力等都具有重要的影響。然而，就目前初中英語教學而言，其語法教學的效果卻并不是很理想，枯燥乏味的教學環境，使學生對語法學習的興趣難以得到提高，從而阻礙初中英語語法教學效率的提升。因此，本文著重探討初中英語語法趣味教學的實施策略。

關鍵詞：初中英語語法；趣味教學；策略

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0044

在初中英語語法教學中，教師應充分運用趣味教學的方法，打破傳統英語課堂教學中的局限性，使課堂氛圍變得生動有趣起來，讓初中學生對英語語法學習的排斥心理得到改善，激發學生對語法學習的興趣，讓學生樂于參與到英語語法課堂的學習中，最終使初中學生學習英語的綜合能力獲得進步。

一、初中英語語法教學的現狀

初中英語語法的學習，需經過英語口語的表達訓練來實現鞏固。但就目前情況而言，口語表達的訓練依然只停留于形式，而未能有深層次的剖析。在新課改的影響下，對于英語語法教學的要求，已經從語法的講解，轉變為激發學生對語法的學習興趣，因為只有讓學生對語法學習產生較強烈的興趣，才能夠推動學生進行英語語法的學習，但許多教師卻忽視了語法教學對口語的重要性，在課堂中依舊采用傳統的教學手段，未能對學生進行有效引導，阻礙了學生學習語法規律以及語法結構的能力。

二、初中英語語法趣味教學的實施策略

1. 基于多媒體的語法趣味教學

隨著信息技術的不斷發展，多媒體在教學中的應用越來越普遍。初中英語語法教學也不例外。多媒體的出現為初中英語語法教學注入了一抹活力，教師可以有效利用多媒體技術，而展開英語語法教學，讓初中學生能夠在多媒體所創設出的情境中，感受到英語語法學習的趣味。并且通過借助多媒體技術，有助于將抽象的語法知識直觀地展示出來，以降低學生的學習難度，滿足學生的心理需求，激發學生對英語語法的學習興趣，使初中學生的情緒能夠受到感染，從而提升學生在英語語法課堂中的參與性。

例如，在講述“現在進行時”的語法知識點時，教師可以利用多媒體技術，來為學生創設良好的趣味語法教學情境。如教師可以在課堂中為學生放映出關于小動物的主題動畫，使學生的情緒受到帶動與感染，而后教師可依據此向學生提出問題，進而改變以往枯燥乏味的英語語法教學模式，激發學生的學習興趣，最終使初中學生的英語語法學習取得切實進步。

2. 基于順口溜的語法趣味教學

許多英語語法知識過于乏味，使學生難以提起興趣而對其進行有效記憶。所以，在初中英語語法教學中，教師可為學生編寫關于實用語法的順口溜，以幫助初中學生對英語語法的記憶，使英語語法學習變成一件興趣盎然的事情。另外，通過這種方式，能夠切實突出語法趣味教學的重要作用，讓學生在講順口溜的過程中，就能實現對英語語法的學習與記憶，激發學生的學習興趣，讓學生領略到英語語法學習的無限歡樂。正如置身于童話故事的城堡中，使學生品嘗到城堡中隨處可見的香甜糖果，進而讓學生真正喜愛上英語語法的學習，最終實現語法學習水平的進步。

例如，在講述“感嘆句”的語法知識點時，教師可以為學生編寫順口溜，使初中學生能夠牢牢記住英語語法的知識，讓初中學生對英語語法學習產生濃厚興趣，進而提升學生學習英語語法的主動性。并且，這種方法還極具實用性，有助于促進英語語法課堂教學效率的提升，從而實現高質量的英語語法課堂。

3. 基于游戲競賽的語法趣味教學

基于游戲競賽的形式，進行初中英語語法教學，其本質目的在于提升初中學生在課堂中的參與程度，激發學生的興趣，使初中學生的內在學習潛能通過游戲競賽而激發出來。另外，由于初中學生普遍喜愛游戲，所以在英語語法趣味教學中，注入游戲競賽的方式，也是滿足學生心理需求的一種體現，以彰顯英語語法趣味教學的真正價值。教師在帶領學生進行游戲競賽時，可以先對學生進行有效分組，讓學生以小組的形式進行游戲競賽，并在此過程中，促進初中學生對英語語法知識的學習，以達到寓教于樂的目的。

例如，在講述“陳述句”的語法知識點時，教師應組織學生通過小組的形式，進行游戲競賽，可以邀請兩名學生代表自己的小組，來針對陳述句的句式結構進行問答對話，最終評選出表現最佳的小組，對其予以一定表揚與鼓勵。通過這種方式，能夠充分調動初中學生在課堂中的積極性，激發初中學生的學習興趣，以實現初中學生語法學習水平的進步。

三、總結

總而言之，在初中語法教學中運用趣味教學的方式，有助于激發學生的學習興趣，吸引學生在英語語法課堂中的注意力，讓初中學生積極主動地投入到英語語法的學習之中。另外，在初中英語語法教學中，教師應充分發揮趣味教學的優勢性，根據學生自身的學習能力與學習情況，而靈活地運用趣味教學法，可以通過游戲競賽、多媒體技術以及順口溜的方式，促進初中學生對英語語法的學習，最終使初中學生英語學習的綜合能力獲得進步。

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（作者單位：江蘇省泰州市塘灣實驗學校 225300）endprint