高中生英語學習興趣的培養

戴曉燕

摘要：學習興趣對于英語學習至關重要。本文從教師改變教法，建立和諧師生關系，加強自身修養和專業素質以及給學生體驗成功的機會四個方面探討了如何培養學生學習英語的興趣，從而提高英語學習效率。

關鍵詞：英語學習；興趣；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0038

我國教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話告訴我們只有對學習的熱愛才能取得好的學習效果。興趣是最好的老師。興趣是指探究事物或進行某種活動的積極傾向。它是一種潛在的素質，能夠激發學生對于學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學習活動的內在動力。在英語學習中，如果教師能夠激發學生學習英語的興趣，進而把這種興趣上升為求知欲，那么，對于學生來說，英語學習便會輕松許多。

一、教師從自身出發，不斷改進教學方法，營造和諧的課堂氛圍

學校教育教學的任務主要是通過課堂教學來實現的，而培養學習英語興趣的主要場所依然是課堂。當前在英語課堂中，填鴨式的教學模式仍然存在。教師不停地講，學生不停地記，這種教學方法是學生處于被動狀態；而教師講得太多，課堂氣氛沉悶，學生易產生疲勞，對英語也失去了興趣。教師應轉變觀念，改變傳統的以教師為中心的滿堂灌的模式，樹立以學生為中心的現代教學理念，營造輕松愉快的課堂氛圍，運用靈活多樣的教學方法，采用有效的教學策略激發學生學習英語的興趣。如果一節課自始至終呆板乏味，平淡無奇，甚至從頭到尾一成不變，學生就會感到索然無味。相反，如果教師能夠創新，使用靈活多樣的教學方法，設計豐富的課堂活動，如課堂中講英語故事，聽錄音，觀看幻燈片、錄像，進行有趣的比賽和角色扮演，猜謎語，唱英語歌曲，介紹外國風土人情等，學生自然樂于投入到課堂中，從而提高課堂效率。

二、教師尊重學生，建立和諧的師生關系

課堂是師生交往的特殊場合，心理相容是師生交往的基本條件。要達到心理相容，教師必須尊重學生的人格，信任學生的發展，推動教育的民主進程。教師要充分了解學生的心態和學習狀態，耐心聽取學生的意見，激發學生的自主意識和學習主動性。針對學生的學習態度、學習方法、學習成果給予適當的鼓勵或幫助，為學生消除緊張和壓抑，營造良好的心理環境和輕松愉快的課堂氛圍，使學生以主人翁的姿態投入到教學的雙邊活動中。新理念強調發揮學生的主體性，提倡師生關系的融洽，教學過程的民主，學習方式的自由和師生創造個性的積極展示。如果教師能夠積極創設適合學生的情境，激發學生內在的學習動機，激活學生的主體性意識，那么就能實現情感共鳴、教學相長。

三、英語教師加強自身修養提高專業素質，用自身的人格魅力激發學生對于英語的興趣

“親其師，信其道”。如果教師具有淵博的知識，高超的教學技能，幽默風趣的語言，優雅可親的教態和高尚的情操，那么教師本身所散發的魅力就能吸引學生，受到學生的喜歡，甚至會有學生模仿教師，希望成為教師這樣的人，從而對教師所教的科目也會產生興趣。筆者曾經聽一位同學說，她非常喜歡英語教師，喜歡她的優雅氣質，純正地道的英語強調。她上課時非常認真，認為聽教師講英語是一種享受，因此，她對英語有濃厚的興趣，在英語方面表現突出，并且參加了英語風采之星大賽，并獲區一等獎，最終考入一所重點外國語學院。“感人心者，莫先乎情”，教師全身心地投入教學活動，不斷學習提高自己的專業素質加強自身修養，把自己的情感傾注到學生身上，用自己的行為去影響學生，用自己的熱情去感染學生；知學生所知，解學生所難，努力縮短因教師的權威、地位、角色而形成的師生之間的心理隔閡，增強師生心理上的親和力。正如陶行知所言，真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心的深處。學生的內心世界向教師敞開了，在學習上就會表現出樂學、愛學的良好狀態。

四、教師創造機會，讓學生感受成功

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”而沒有什么東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的努力。成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗，它能極大地激起學生學習的興趣和熱情，教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。學生通過努力，一旦證實了自己的成功而產生成就感時便信心大增，學習英語的興趣就會得到長久保持，從而使他們從一個成功走向另一個成功，體會到學習的樂趣和成功的喜悅。久而久之，學生就會形成良好的心理傾向，從而更加熱愛英語這門課。當然，成功與否并無絕對標準。好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿完成了練習，甚至只是有勇氣站起來表達自己的觀點等，這些點滴微小的成績均可視為成功。教師不要吝嗇于表揚，簡單的“Good job” “Well done”都可使學生體驗學習的樂趣。對于學生來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們的學習興趣，從而極大地促進他們智力的發展。例如在批改學生作文時，教師不要總是左修右改，標出這里不對那里錯了，而應該找到學生寫得好的句子，甚至是一個詞，用波浪線標出，并在旁邊標注“Good sentence”或 “Smart”等簡單的鼓勵性語言，相信學生會樂于寫作文，不再被作文嚇到。

總之，興趣對于一個學生知識的獲取、能力的發展有巨大的推動作用。當他對某一學科產生興趣時，總是心情愉快地去學，而且愛學易懂。反之，將會事倍功半，時間一長可能還會導致厭學、棄學的現象。因此，興趣的培養對于英語學習至關重要，學生只有好學、樂學，才能達到善學，學有所成的預期目標。

（作者單位：寧夏中衛市第一中學 751700）endprint