學好小學數學，須養成好的學習習慣

陳耀

摘要：數學是一門嚴謹的學科，容不得半點紕漏，計算過程哪怕出一點差錯，都會導致結果“謬以千里”；同時數學也是一門邏輯性很強的學科，只有掌握了基本概念，對基本定理和公式掌握之后才能找到解題的好方法、好對策。小學生剛剛接觸數學，正是學習基礎數學的階段，同時也是學習習慣養成的關鍵期，針對數學的這一特點，作為數學教師，培養學生的學習習慣刻不容緩。

關鍵詞：學習習慣；養成教育；能力培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0040

要學好數學，不允許有半點馬虎，如果引導學生養成好的學習習慣，那么數學學習就會在一種可以期待、可以預見的方向上提升。筆者從事數學教學很多年，作為課堂教學的引導者，筆者尊重和愛護每一位學生，積極建立和諧的師生關系，通過各種方法激發學生學習數學的興趣。同時，根據小學生的特點，筆者從嚴教學，積極培養學生嚴謹、踏實、細心的數學學習習慣。

一、認真聽講

筆者在上課時，要求學生認真聽，讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不但要聽教師講課，還要認真聽同學的發言，通過聽講發現亮點增加解題思路，通過聽講發現問題避免犯同樣的錯誤，這樣既能激發學生的學習興趣，使學生的注意力不會分散，還能培養學生的表達能力和傾聽的習慣。聽要力求聽明白，講要做到講清楚，有條理。在教學實踐中，筆者嘗試了口述題目，學生直接寫計算式子得出結果，然后講出計算依據，集體討論。

二、仔細觀察

筆者在上課時，要求學生目光注視教師，眼看黑板，有時學生注意力不夠集中，筆者就有意識地讓他們回答問題，如果學生問題回答不出，或者回答錯誤，筆者在耐心講解并且加以提醒，學生逐漸養成注意力集中的習慣。觀察能力和觀察習慣很重要，凡是學生通過自己看，自己想就能掌握的知識，筆者會少講或適當點撥，同時在教學中提供給學生充分的觀察材料。觀察材料做到準確、鮮明，要能引起學生的觀察興趣，由教師帶領學生觀察，給學生觀察提綱提示，使學生通過觀察、比較作出判斷。同時，筆者還注重培養學生看數學例題的習慣，通過在教學中引導學生觀察每一步的計算方法和推導過程，讓學生用筆劃出關鍵步驟，運用基礎定理和公式思考解題思路，鼓勵學生研究第二種方法，學會舉一反三，融會貫通。

三、勇于提問

提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學生自己發現問題，提出問題，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養成敢于提問題的好習慣。鼓勵學生向教師提問，互相提問，當學生在學習中不斷發現問題，那么數學學習就會有一個質的提升，通過樹立提問題的意識和習慣，給學生創設機會，培養學生自主探求，積極思考，追求真理，探求未知的良好學習品質。

四、善于思考

筆者注意培養學生善于思考和解決問題的習慣，通過培養學生思維的多向性和靈活性，為創新思維提供了條件。課堂上要給學生足夠的時間思考問題，讓學生有機會去想問題。這除了靠教師的啟發外，還要講究方法，促使他們動腦子，使學生對教師的問題人人都動腦去想。教學時，要盡可能多提建設性的問題，發散學生的思維，真正把學習主動權交給學生，不禁錮學生的思維，使學生真正體驗探索過程。教學中，讓學生在自主探索過程中發揮個人的智慧和潛能，在同學交流互動中提供相互溝通、碰撞的機會，從而使學生的思維得到了培養，增強了思維廣度與靈活變通性。

五、敢于發言

語言是表達思維的重要方式，要鼓勵學生表達自己，讓思考過程用語言表達出來。因此，在課堂教學時，筆者十分重視學生表達能力的培養和訓練。在課堂上，筆者盡量讓學生多說，要實現多說，學生要會想，想得出，想得好。通過提問題，讓學生踴躍發言，創造活躍的課堂氣氛，讓每一位學生得到成長。

六、勤于練習

數學學習離不開練習。只有多練習，才能鞏固知識，牢記知識。如果學生養成了手腦并用的習慣，注重動手操作練習，不僅可以讓學生主動參與知識的形成過程，了解知識的來龍去脈，還有利于促進形象思維和邏輯思維的發展，培養學生創新意識。通過練習，掌握了方法，查缺補漏，通過練習，把思考的東西形成成果，體驗學習的快樂。因此，筆者在教學中，訓練學生勤做題，勤于動手操作。

七、善于檢查

筆者在教學實踐中，注意做到養成學生主動檢查、自學驗算的習慣和主動糾正、及時交作業的習慣，有的學生學習較草率，寫完作業即交，從不檢查，筆者及時對他們進行教育，通過以上方面的訓練，使學生養成了良好的學習品質和學習習慣，而且激發了學生學習數學的興趣，使學生學習的積極性得到提高，自覺性不斷增強，學生課堂上注意力集中，認真聽講，教師提問搶著回答，氣氛非常活躍，作業也能按時完成，書寫工整，學習效果也比較好，既培養了學生良好的學習品質，敢想、敢說、敢爭論、敢創新，同時也使學生形成了相互補充、相互啟發、相互激勵的學習氛圍。

數學學習的養成十分重要，除了上面筆者說到的習慣，還要培養學生運用數學解決實際問題的習慣和能力，讓知識服務于生活，讓知識運用于實踐，讓知識活起來，讓學生真正體驗學習的樂趣。

（作者單位：山西省寧武縣東寨中學校 036704）endprint