淺談班主任在教學工作中應注意的一些問題

黃桂元

摘要：班主任是班級工作的直接管理者和直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我、戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

關鍵詞：班主任工作；班級管理；工作開展；遇到問題

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0078

有人說，班主任是行政級別最小，對人影響最大的職務。這話雖有點調侃，因為班主任根本談不上什么行政級別，但是班主任的作用卻是不容忽視的，特別是小學班主任，它對一個人的影響是長遠的，甚至是終生的。如何才能給學生以積極的影響，促進學生健康成長？那么，班主任工作應注意哪些問題呢？

一、只教育部分學生

一般我們做班主任時，重心放在各方面表現相對落后的幾個學生那里。并一直認為只要把這幾個學生教育過來，班級就會太平無事，蒸蒸日上?；蛟S我們認為要抓全體是不可能的，要想抓全部，則全部抓不好，倒不如集中精力，有針對性地做工作。在實踐中卻發現表現較差同學卻始終存在，中等同學存在下滑趨勢。于是把工作重心轉到中等同學那里，這造成了一個不公平現象：教育資源的不共享。即便是班主任的談話教育也是一種資源。

二、只給考砸學生做思想工作

一次較大的考試之后，班級位次發生較大調整，一般認為失敗者灰心喪氣，信心受挫；成功者信心十足，者在必得。這只是常態的推理，事實上并非完全如此，許多學生在考試受挫后變得發憤圖強，甚至越挫越勇；而考試享受成功喜悅的學生相當一部分卻是忘乎所以，自以為是，這就是一個班級往往有一部分學生的成績在“一進一退”的怪圈中出不來的原因。如果說一個班主任要在考后進行全方位的思想工作，就不能僅僅關注到考砸的學生。學習需要有一個平穩的心態，過于消極或興奮都會影響學習，班主任工作要使每個學生盡可能回到正常的學習狀態中，這應該是一次考試后的首要任務。當然，班主任評價學生要重過程，輕結果，不能唯成績論。

三、同樣犯錯誤，區別對待

一個學生往往由于其成績、品行、習慣等因素而在班主任心中形成一個印象，帶班一段時間后，許多班主任往往已不自覺地將班級成員分成了“三六九等”。因此，發生違紀事件時也往往第一步是將事和人聯系起來。一個表現較差的學生犯了錯就大張旗鼓，不折不扣，要“嚴肅班紀班風”；而一個表現較好學生犯了同樣的錯誤，班主任就會多方開脫，給其找臺階，甚至敷衍了事，不聞不問。事實上，這樣做不但打擊了表現較差學生改過的積極性，激起其逆反心理，又給了表現較好學生以可乘之機，學會找借口及欺騙教師的惡習。學生的變化往往很快，差可變好，好可變差?；蛟S在你的一念之間，就“培養”了兩個落后學生。

四、實施所謂的“抓大放小”

班主任工作頭緒多，時間長，見效慢，很多班主任為了節省精力，一般采取“抓大放小”的做法。即出現大事就嚴格要求、嚴肅處理；對于小事則采取姑息的態度，輕描淡寫或放任不管。這樣做的依據是認為只要原則問題不放松，班級就不會有事。其實，這里有一個習慣的培養培養問題。推究任何一個“原則問題”，其產生往往是有誘因或鋪墊的，小洞不補，大洞吃苦，這也是我們要防微杜漸，把錯誤扼殺在萌芽狀態的原因。所以，想要真正節省精力，恰恰要從源頭做起，把小事管好，養成學生良好的行為習慣，才不至于使班級“先污染，后治理”，付出更大的代價。

五、深入實際，沒有調查就沒有發言權

很多班主任教師在處理問題時往往只聽一面之詞或只憑一己喜好就輕易地下結論。筆者奉勸這樣的班主任一句話——沒有調查就沒有發言權，在沒有弄清楚事情的真相之前，切不可妄自菲薄。

強強是我們班的“調皮大王”，天生好動，還喜歡搞惡作劇，許多教師都拿他沒有辦法。一天，學生向我反映，強強已經連續兩天放晚學沒有按時回家，往城里去了。這還了得，萬一發生意外怎么得了？現在學校的安全工作可是抓得比什么都緊。筆者馬上找來強強，沒頭沒臉一頓訓。過了好半天，筆者的火氣才降下來，問他為什么放學后不按時回家。他一邊抽啜著，一邊說：“爸爸在工地做工，不小心被腳手板砸傷了腿，住在醫院里。我放學后要去醫院照顧爸爸?！痹瓉硎沁@樣，這大大出乎筆者的意料，筆者為自己的魯莽感到后悔。孩子這么有責任感，筆者卻不分青紅皂白亂批評一通，真不應該。為了表示自己的悔意，筆者放學后和強強一起去醫院看望了他爸爸，并借機教育強強一定要好好學習，不要讓爸爸操心。沒想到，從此以后強強變得自覺多了，再也不用教師費心了，只是好動的脾性還是沒有改過來。

經歷了這件事，在事情真相沒有弄清楚之前，筆者再也不敢武斷地下結論了。筆者在工作中時刻提醒自己——沒有調查就沒有發言權！

總之，班主任工作看似容易，要想做好卻很難，這既是一門科學，更是一門藝術。班主任工作開展得好壞，直接影響到班風、校風的好壞；影響到學生的健康成長乃至終身發展；影響到國家的未來和民族的希望。作為最基層的教育工作者——班主任，只有認真細致地做好這項工作，才無愧于黨和人民的教育事業，才無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號！

（作者單位：廣東省云浮市云安區石城鎮中心小學 527300）endprint