試論城區小學生思想工作“五說”

陳立君

摘要：小學階段是學生處于生理、心理發肓的階段，這一階段是人生發展的奠基時期，而心理發肓又是基礎的關鍵，思想教育是衡量心理健康的重要尺度，所以思想教育應提到教育的首要位置來抓，從“五說”中抓起促進教育的全面發展及班主任工作的順利進行。

關鍵詞：小學生；區域；思想教育；“五說”

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0102

思想教育仍是當今教育漠視的薄弱點。在學校或家庭里亦或整個社會面臨的各種思想沖擊日益增多，在無形中影響或改變著學生的思想；同時，學校教師片面地追求升學率的應試教育，對培養學生健康的思想缺乏足夠的重視，這種失衡的教育不利于學生的全面發展，對學生的身心健康必然會受到影響，教育也必然會出現滑坡。針對這種現象，筆者提出以下“五說”：

一、和風細雨用心談

根據學生情況而采取不同的談心的方式：

1. 與后進生談心——以閃光點為突破口。后進生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對教師常表現出防御心理和對抗心理。與這些學生談心，要發現他們的閃光點，鼓勵他們抬起頭來走路，樹立自信心。沒有所謂的完全“后進”生。他們只是在某方面不夠盡如人意。針對不同的學生，采取不同的突破口。比如對待愛拿別人東西的學生，從信任他開始談；對品質不壞但卻不愛學習的學生則從關心他的生活開始。

2. 與優等生談心——以自省點為切入口。優等生一般比較自信，也容易自負，有時看不到自身的缺點。與他們談心，要運用“提醒式”，在肯定成績的同時，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價自己，揚長避短，向新的目標奮進。

3. 與中等生談心——以潛力點為挖掘口。筆者一直認為自己是一個對工作還算踏實的教師，特別是對那些學困生，更是在上課時把他們放在心上。優秀的學生，筆者也經常找他們談心，注意發展他們的特長。但常常忽視了中等生。而實踐證明中等生的潛力很大，因為筆者發現在多次考試中，分數最高的居然是那些默默無聞的中等生。因此，我們絕不要忽視這些孩子，要努力去挖掘他們的潛力點，讓這些中等生不再感到寂寞，不再懷著煩惱。

二、情景交融借筆談

筆談是開啟學生心理的一把鑰匙，要想了解學生的內心世界，要想進行有效的心理疏導，筆談有時更利于學生與教師的交流，是心靈交流對話的重要方式。

筆談的好處：

它可以輔助建立良好的師生關系，讓教師及時了解學生目前的精神面貌，可以減輕學生心理負擔。可以消除師生之間的對立情緒。

給予建議和應該注意的事項：

第一，要以學生自身特點為根本出發點。平時的關心語要根據學生的性格特點來設計，發生問題后的教育語言還要對問題有切實的指導價值。師生思想有共鳴，教育才會成功。

第二，筆談內容要貫徹德育目標。應該包含樹立理想信念，培養優秀品質，怎樣處理個人與集體，自己與他人的關系等諸多問題。幫助學生正確認識自己，管理自己，正確認識社會，參與社會。

第三，要把握心理教育的原則。心理教育最基本的原則就是“尊重和理解”。班主任必須尊重學生，多從學生的角度考慮問題。傾聽了他們的意見感受之后，引導他們合理地渲瀉，設身處地地分析問題，和緩地解決問題。

第四，班主任自身要更新觀念，理解學生。筆談這種思想教育方式能否成功，一個關鍵因素是班主任的素質，班主任必須是一個高尚、有愛心、有真實情感的人，學生才能接受。此外，班主任還要努力地更新自己的教育理念，使之真正符合現代學生的心理發育特點。要去理解學生，遇事能從學生的視角進行分析，這樣筆談語言才能深入學生心靈，達到教育效果。

第五，實行保密原則。學生與教師的交流，很多學生介于教師的嚴，不敢說真話，或者怕說真話會被教師抓到把柄，這樣就無法觸及學生的內心世界，因此在與學生交流時要尊重學生，遵循保密原則，在這個前提下學生才可能毫無顧忌、暢所欲言，教師才能真正走進學生的世界，了解實情，做好工作。

三、自我反思、周記談

周記是一種非常好的練筆方式。作文是語文教學的重點難點，而周記最直接地鍛煉學生的寫作能力水平，它比作文隨性，內容不加以限制。通過周記，教師可以讀到學生真實的內心世界，了解學生思想動態，是對學生進行思想教育的絕佳機會。在寫周記時應當注意的事項：

1. 教師要取信學生

平時要多接觸學生，關心愛護每一位同學，使他們認識到班主任是值得依賴的好朋友，是貼心的知己。在這個前提下，他們才會把自己的內心話真實的表露于字里行間，周記才能發揮其應有的作用。

2. 要認真批閱，及時寫評語

針對周記中所反映出來的各種問題，教師不能大筆一揮，一個“閱”字就了事，而應不同問題不同對待，用誠懇認真的態度寫下精簡的評語，或鼓勵或批評，都能讓學生受益匪淺。寫評語可長可短，可以自己寫，也可摘錄名人名言，或直接明理，或以比方論之。通過這簡單的評語，學生能與教師坦誠溝通，學生會真誠聽取教師意見，從而不斷完善自我。

3. 要特別對學生的周記實行“保密”

有的學生不敢展現自己的真實想法，特別不敢反映個別學生在班級中存在著的不良風氣，就是害怕周記被他人發現，而遭到一系列不必要的麻煩，因此必須注重學生周記的“保密”工作，在班級中著重申明，在實現未征得班主任的同意，不能亂翻同學的周記，在周記的收發過程中，特別關照課代表，才能使學生更放心，更大膽地展示自我，暴露問題，才能使周記發揮應有的作用。

四、寓教于樂活動說

活動是教師通過實踐的例子來教育學生，讓學生切身體會到平時教師或課本上說的道理，教師也可以讓學生親身體驗加強對知識的理解，對道理的感悟，從而促進使學生更好地成長。

如班會課、班級活動，都是對學生進行思想教育的極好陣地。上班會課，必須制定詳細合理的計劃，寫好教案使每節班會課都有內容可上、都有側重點，最好不要一味說教，應舉一些實例讓學生在潛移默中受到教育。實踐證明，內容充實形式多樣化的班會課、班級活動學生樂于接受，對學生的思想教育也能更好地落到實處。

五、家教互動活動說

父母是孩子的第一任老師，也是孩子最早接觸的，可見家庭教育是非常重要的。父母要努力提高自身素質，起到榜樣作用。家庭教育，是家庭承擔社會責任中最重要的一種功能。每一個人的社會化，不僅需要社會的哺育，更需要家庭的教養。家庭不僅為兒童提供了人生最初的游戲和學習場所，而且引導他們從游戲過渡到學習，再從學習過渡到勞動。可見家庭對孩子的影響是至關重要的，促進家校互動是必要的。

如何互動

1. 通過與家長的溝通，讓家長了解學校的教育理念，使家長對教育的理解與學校設定的教育目標和手段達成一致，也使家長更加了解、支持學校的特色教育和對學生的個性培養。

2. 保證家長對學校教育的參與權。增強家長行使自己對子女的教育權以及在學校中的權利的意識，提高家長參與教育的積極性和主動性，與學校管理工作者、教師攜手共建學校，一起研究解決學校教育所面臨的、特有的各種問題，共同承擔對下一代的正規教育的結果。

3. 對家長進行培訓和再教育，同時也能為家庭教育提供理論和實踐上的指導，提升家長的家庭教育意識和理念，提高家庭教育的質量，使孩子無論在校還是在家都有一個良好的成長環境。這也是把學校教育向社會延伸的重要板塊，通過我們的努力，影響社會的教育環境，應該是令人激動的事情。

4. 建立透明的良好的家校關系，能更好地完善學校的管理體系，保證學校教育對市場和家長的強吸引力，并培育更大的生源市場，正確引導家長的擇校方向。通過這幾種方式可以使家長更了解子女的學習情況及時與學校溝通共同促進學生的成長。

對于這“五說”，它們彼此是融合貫通的，是彼此聯系又相互獨立的“每一說”，的充分成功應用將會影響到下一說的成功效果，只有協調好“五說”，才能有目的、有計劃地培養小學健康的思想教育。

（作者單位：江西省贛州市全南縣第四小學 341800）endprint