小學體育教學中學生抗挫力的培養分析

朱慧慧

摘要：新課程改革后，小學體育教學面臨著更加嚴格要求，以往的傳授教學方式難以滿足教學的需要。教師在教學的過程中忽略了學生的需求，沒有根據學生的身心發展規律展開技能的訓練，從而忽略了在小學體育的教學中學生的抗挫力的教育，讓學生在面對苦難時產生了行為上的偏差。本文將對小學體育教學中學生的抗挫力培養進行有效的分析和探討，并闡述當今在小學體育教學中對學生抗挫力的培養策略。

關鍵詞：小學體育；教學；抗挫力

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0109

由于當今的許多小學生家庭環境大部分都屬于獨生子女，其生活的環境相對比較優越，這使許多學生學會了飯來張口，不能夠吃苦耐勞，面對一點點的小挫折就知難而退。學生所承受的挫折能力相對比較缺乏，若是學生在面對困難時會產生極為嚴重的受挫感。而現今隨著小學生的意識能力在逐漸的增強，學生在課堂中難免會產生心理以及行為上的落差，對此教師要正確的引導學生，在面對苦難時應該端正好自身的態度，正確面對生活上的挫折。

一、當前小學生抗挫力培養存在的主要問題

1. 教師對培養學生的抗挫力不夠重視

當前的許多體育教師在教學過程中非常重視體能以及技能上的訓練，從而在教學的過程中忽略了學生的心理健康。一些教師在上體育課明顯感覺到學生的抗挫能力相對比較低，意識到抗挫能力的重要性，但卻在教學過程中沒有真正的落實到根處，對此沒有將抗挫能力融入到教學中。

2. 教師對體育教學中培養學生的抗挫力的理解存在一定的偏差

當前許多教師在課堂中普遍的認為，想要培養學生的抗挫能力，就要讓學生吃點苦頭，磨煉學生的意志能力。沒有根據學生的發展情況展開教學，讓一些膽小的學生去跳山羊，讓一些體能差的學生多運動，這樣導致學生適得其反，受挫感更強。

3.抗挫力培養的途徑單一

有些家長過于寵溺自己的蓋子，在物質上盡可能地滿足學生的學習需求，對于一些教師的建議甚至產生了抵觸的心理以及情緒，這樣的情況導致學生在遇到任何事情時缺乏對事物的耐心，容易在課堂發脾氣，心理相對比較脆弱。這樣的現象引發了許多學者的關注以及重視，要不斷地加強培養學生的受挫能力，組織學生進行開展相關的拓展訓練。但由于許多教師在訓練過程中相對比較重視形式，對此沒有根據學生的需求進行開展，從而導致學生的訓練效果相對不理想，且學生的積極性不強。

4. 抗挫力的培養過于強調體能以及技能的評價

大部分的體育教師在教學的過程中過分地強調學生的體能以及運動技能上的評價，學生在學習方面上沒有擺正自己的態度以及心態，缺乏對學生情感方面的評價，從而導致學生在發展的過程中受到一定的限制，沒有正確的責任心，不利于培養學生的抗挫能力。

二、小學體育教學中培養學生抗挫力的有效對策

1. 加強教師的重視

教師在教學過程中要重視學生的抗挫能力，培養學生的抗挫能力。小學生的抗挫能力上的培養是一項系統工程，在培養方面上需要各個科目的協助以及配合，才能將培養學生抗挫力的作用達到效益化。教師要將培養學生的抗挫能力融入到教學中，為學生更好地服務。教師要重點培養學生的抗挫能力，不僅僅做于表面功夫。教師要定期開展教研活動，加強重視學生的培養。

2. 強化教師對培養學生抗挫力的認識

教師在教學的過程中會普遍的認為沒有必要加強學生的抗挫能力，學生的抗挫能力是自身的，應自己解決。當然也有一些教師在教學過程中會培養學生的抗挫能力，并對學生進行一定的重視，將培養學生的抗挫能力融入到教學的過程中，不斷在教學過程中進行摸索以及總結，從而提高學生的抗挫能力。例如教師在進行教學《快速跑》的教學中，教師要讓學生掌握基本的技巧訓練，讓學生根據自身的情況進行相應的訓練，并提出在跑步的過程中應該不聳肩以及蹬地有力，向學生提出情感上的要求。在跑步之前應該讓學生先進行熱身運動，讓學生快速的進行運動，加快跑步上的練習，教師還可采取相應的游戲活動，不斷的提高學生的運動素養能力以及受挫能力。

3. 看展相關的主題活動

教師在教學的過程中要讓學生正確的擺正心態，每個學生都具有一定的差異性，對此許多教師在教學過程中時表現能力是不同的，一些學生在面對困難時往往采取自我沉浸的方式，一直沉浸在自己的情緒中甚至會產生墮落的行為。對此教師需要正確的引導學生走出情緒。教師可根據學生這一情況開展“大膽說出心里話”這一相關的主題活動，這樣可提高學生對挫折的認識，從而能夠建立信心。

4. 利用體育教學實踐對小學生進行抗挫能力的培養

教師在日常的教學活動中要根據不同學生學習特點以及學習能力對體育課程的內容進行設計，讓學生能夠展示自身的才華，讓學生在教師的正確引導下學會啟發。讓小學生在練習的過程中學會面對挫折，學會堅持以及交流，通過交流活動的過程中不僅僅掌握學習技能的訓練，還讓學生面對挫折的過程中擺正自己的心態，培養學生的抗挫能力。

三、結論

總而言之，教師在體育教學的過程中要重視培養學生受挫能力，要本著以人文本的理念將知識以及情感等因素融為一體，根據學生的差異開展學生的教學活動，培養學生的抗挫能力。

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（作者單位：浙江省樂清市建設路小學 325600）endprint